PROF.: MARCO LUCAS

Feliz Aniversário !!!

2010-12-05T17:39:00.000-08:00

É tão bom fazer aniversário, receber parabéns, presentes, abraços, beijinhos, telefonemas, e-mails e etc. Mas algumas pessoas não gostam, pois dizem que ficam mais velhas. Claro, é inevitável! Parafraseando Cazuza, “O tempo não pára.” não podemos lutar contra o tempo. É um presente diferente que recebemos a cada ano.

Quem não gosta de ser lembrado no seu aniversário? Mas não é isso que acontece em alguns casos, se existe algo ruim em um aniversário é o esquecimento, é muito triste não ser lembrado, não receber o mais precioso dos presentes: Uma palavra amiga, um reconhecimento, um abraço, um aperto de mão. E falando em presente... É impossível não pensar em uma lembrança neste período natalino. O presente está quase sempre em primeiro lugar. Mas a lembrança mais importante não é o presente e sim o aniversariante. JESUS deve ser lembrado, adorado e a ele dado toda honra e toda glória.

Já pensou como JESUS deve ficar se você não se lembrar de seu aniversário? Ou lembrar e nem falar com Ele? Pois é isso que acontece todos os anos no Natal. Lembranças de presentes e esquecimentos do aniversariante. Na ceia natalina faça uma oração; converse com JESUS. Todas as vezes que você desejar um Feliz Natal, complemente: “Feliz Natal de JESUS” pois é dEle a honra da lembrança.

HOMENAGEM - DIA DOS PROFESSORES

2010-10-17T17:47:00.000-07:00

FELIZ DIA DOS PROFESSORES!!!
AOS NOSSOS PROFESSORES QUE SÃO VERDADEIROS HERÓIS

Nantes
Felipe

Mário

Macedo

Gicele

CONFIRA EM BREVE MAIS FOTOS.

SIMULADO 2010 - 2ª AVALIAÇÃO

2010-08-30T19:34:00.000-07:00

GABARITO DE INGLÊS

Inglês

8ª Série Tarde
1-A
2-B
3-D
4-A
5-B
6-E

1º Ano Tarde
1-D
2-E
3-D
4-C
5-C
6-B

2º Ano Tarde
1-A
2-NULA
3-B
4-E
5-A
6-C

3º Ano Tarde
1-B
2-A
3-B
4-D
5-A
6-B

___________________

1º Ano NOITE
1-B
2-C
3-B
4-A
5-A
6-B

3º Ano NOITE
1-E
2-D
3-E
4-A
5-C
6-E

2010-05-30T18:55:00.000-07:00

Corpus Christi
Tapete de Corpus Christi em Poá - São Paulo.Corpus Christi (expressão latina que significa Corpo de Cristo) é uma festa que celebra a presença real e substancial de Cristo na Eucaristia.

É realizada na quinta-feira seguinte ao domingo da Santíssima Trindade que, por sua vez, acontece no domingo seguinte ao de Pentecostes. É uma festa de 'preceito', isto é, para os católicos é de comparecimento obrigatório participar da Missa neste dia, na forma estabelecida pela Conferência Episcopal do país respectivo.

A procissão pelas vias públicas, quando é feita, atende a uma recomendação do Código de Direito Canônico (cân. 944) que determina ao Bispo diocesano que a providencie, onde for possível, "para testemunhar publicamente a veneração para com a santíssima Eucaristia, principalmente na solenidade do Corpo e Sangue de Cristo." É recomendado que nestas datas, a não ser por causa grave e urgente, não se ausente da diocese o Bispo (cân. 395).

Campanha da Fraternidade de 2010 será ecumênica

2010-02-20T06:39:00.000-08:00

NBB
"Receba nosso agradecimento pela clarividência da CNBB na decisão de realizar a Campanha da Fraternidade Ecumênica em 2010". Com estas palavras, o presidente do Conselho Nacional das Igrejas Cristãs do Brasil (CONIC), pastor Carlos Möller, recebeu do presidente da CNBB, Dom Geraldo Lyrio Rocha, a comunicação de que a Assembléia dos Bispos aprovou, em maio, o pedido de mais uma Campanha da Fraternidade Ecumênica em 2010. Será a terceira vez que a Campanha se realizará em conjunto com outras Igrejas. A primeira foi em 2000 e a segunda em 2005.A comunicação foi feita durante a visita da Presidência da CNBB ao CONIC, na tarde desta segunda-feira, 20. Na ocasião, Dom Geraldo Lyrio Rocha entregou ao pastor Möller o livro com os discursos que o Papa Bento XVI fez no Brasil durante sua viagem ao país em maio.Num clima descontraído e de muita liberdade, os religiosos abordaram outras questões ligadas à atuação da CNBB e do CONIC que, neste ano, comemora 25 anos. Ambas as instituições demonstraram a preocupação e o desejo de ampliar o diálogo com as Igrejas Pentecostais. Recordaram que há lideres de algumas dessas Igrejas que já mantêm contato com o CONIC. Segundo informou o secretário executivo do CONIC, reverendo Luiz Alberto, está sendo preparada, também, uma Declaração por meio da qual as Igrejas-membro do Conselho reconhecerão, conjuntamente, o batismo ministrado validamente nas Igrejas cristãs. Isto significa que quem já foi batizado não será rebatizado nas Igrejas-membro do CONIC. Essa já é a prática de algumas Igrejas, como por exemplo, a Católica, Anglicana e Luterana. O Presidente do CONIC lembrou, ainda, a comemoração dos 25 anos da entidade da qual a CNBB é co-fundadora. Para celebrar a data será realizado, de 15 a 17 de setembro, o Seminário Ecumenismo e Missão – Para que todos sejam um. O Seminário será precedido por uma reunião dos presidentes das seis Igrejas-membro do CONIC. Nessa reunião, os religiosos deverão discutir a formação ecumênica dos candidatos ao ministério ordenado de cada Igreja, a Semana de Oração pela Unidade dos Cristãos e a Campanha da Fraternidade Ecumênica de 2010. "Agradeço, em nome do CONIC, esta visita que vem reafirmar o compromisso do ecumenismo. Esse gesto alimenta o que acontece há 25 anos entre o CONIC e a CNBB que é refletir e agir conjuntamente, como no caso da Campanha da Fraternidade", disse o presidente, pastor Möller. "O CONIC continua com uma casa aberta a serviço do diálogo, do ecumenismo", completou.Além dos presidentes do CONIC e da CNBB, estavam presentes o vice-presidente da CNBB e arcebispo de Manaus (AM), Dom Luiz Soares Vieira; o secretário geral da CNBB e bispo auxiliar do Rio de Janeiro, Dom Dimas Lara Barbosa, o secretário executivo do CONIC, reverendo Luiz Alberto Barbosa, da Igreja Anglicana; o primeiro vice-presidente do CONIC e arcebispo de Montes Claros (MG), Dom José Alberto Moura; o assessor da Comissão para o Ecumenismo e Diálogo Interreligioso da CNBB, Padre Marçal Maçaneiro e o secretário executivo adjunto do CONIC, Padre Gabrielli.

AJUDE UM IRMÃO EM CRISTO!!!

2009-12-05T05:55:00.000-08:00

CONVITE !!!

NOSSO DEVER É FAZER O QUE JESUS NOS ENSINOU "AMAI UNS AOS OUTROS COMO A SI MESMO." TENHA UM ATO DE CARIDADE E AJUDE PARTICIPANDO DO SHOW.

"Estamos em um momento muito difícil memso, não esperávamos esta notícia de um novo tomor no qual já está no tamanho de 6cm no braço de Vitor que possa novamente sofrer uma amputação e isso mexeu muito com ele memso, contamos com a sua oração, a sua ajuda é muito importante mesmo.

BANCO REAL
POUPANÇA REAL
AG: 0524
CONTA: 22026429-7
NOME: VITOR CESAR DE ANDRADE LOBO

ATENCIOSAMENTE

Rafaela Dantas

Governo põe Itaipu sob suspeita de sobrecarregar rede .

2009-11-13T05:57:00.000-08:00

Apesar de o diretor-geral de Itaipu, Jorge Samek, ter dito ainda na terça-feira que a usina havia contribuído com "zero de problema" para o blecaute que atingiu 18 Estados do País, a Agência Nacional de Energia Elétrica (Aneel) e o Operador Nacional do Sistema Elétrico (ONS) vão investigar a geração da hidrelétrica na noite da pane no sistema de transmissão. Os órgãos de regulação e de planejamento da geração e distribuição querem saber se a produção a plena carga das 18 turbinas de Itaipu (11.850 megawatts) sobrecarregou e fragilizou as linhas de transmissão, deixando-as mais vulneráveis a "incidentes meteorológicos".

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A Aneel terá de saber também se o planejamento da produção de Itaipu foi devidamente autorizado pelo ONS e se, eventualmente, houve erro do próprio Operador Nacional ao permitir uma produção acima do suportável pela rede de transmissão. "Itaipu pode ter trabalhado em zona de risco", disse ontem ao jornal O Estado de S. Paulo uma fonte do governo.
Essa pressão sobre a rede pode até forçar um curto-circuito, levando a um desligamento em cascata do sistema de transmissão. "Raios, ventos e chuvas fortes", causas apontadas pelo ministro Edison Lobão (Minas e Energia) para o blecaute de terça, podem apenas ter precipitado uma pane que já era iminente.
Reação

VALEU VEREQUETE, O PARÁ TE AGRADECE!!!

2009-11-03T19:45:00.000-08:00

Um homem simples, de chapéu na cabeça e voz firme se transforma em rei quando está em meio a tambores, numa roda de carimbó. Foi Mestre Verequete um dos primeiros divulgadores do carimbó nos subúrbios da capital Belém, na nova fase da Música Popular Paraense, e quem despertou o interesse dos meios de comunicação de massa para o ritmo.
DEUS guie tua alma.

DIA DO PROFESSOR

2009-10-13T21:03:00.000-07:00

Se eu não fosse professor ...

Nunca pensei em ser professor quando criança. Mesmo porque eu era um menino muito tímido e jamais imaginei que enfrentaria uma turma de 40, 50 alunos; na verdade, não tinha coragem nem de enfrentar as visitas que iam à casa de meus pais.
Tinha dificuldades até na escola por causa de minha timidez, chegando até me prejudicar. Mas um dia escutando “one day in your life”, interpretada por Michael Jackson, disse a minha mãe: eu quero aprender Inglês; eu quero saber o que as músicas dizem; minha mãe era a única pessoa que eu conversava e já tinha 14 anos. Então ela falou com o meu pai e ele me matriculou em um curso de Inglês.
No início foi um desastre, até que eu entendia as aulas, mas na hora de falar... .
Mas tive uma professora, Fernanda Ribeiro, que conversou muito comigo e me ajudou, através da Língua Inglesa, a dominar meus medos e enfrentar os obstáculos.
Aos 19 anos de idade concluir o curso e já dava aulas particulares, sempre tentando ajudar as pessoas. Passando o que eu sabia para os que precisavam. Meus dois primeiros vestibulares foram para medicina e “fracassei”, não sei se foi realmente fracasso ou ajudinha do destino.
Como já dava aulas de Inglês, fiz vestibular para Letras na área de Letras e Artes, mesmo sendo da área de Ciências Biológicas, pensava que não passaria, pois as provas não eram das disciplinas da minha área de conhecimento, mesmo assim, passei em décimo lugar do meu curso e eram apenas cinquenta vagas.
Para quem já gostava de gramática, o curso de letras foi uma festa, e lá estando encontrei outra paixão: a literatura.
Hoje me encontro com vinte anos de magistério e nunca me arrependi da escolha de minha profissão, porque entendo que além de profissão é minha vocação.
Mesmo sabendo que o professor não é valorizado, não é respeitado, é mal remunerado, mesmo sabendo de tudo isso, “tudo vale a pena se a alma não pequena”. E tudo que fazemos com amor, de coração, nos fortalece para seguirmos sempre em frente.
E se eu não fosse professor? Acho que seria alguém a ajudar pessoas, doando tempo, conhecimento, paciência, seria um pouco médico, um pouco psicólogo, um pouco padre, um pouco pai, um pouco filho, um pouco irmão. Acho que seria... seria...
Muito difícil falar, por isso sempre digo: verdadeiramente não escolhi ser professor, a profissão me escolheu.

Prof.: Marco Lucas

SALVE NOSSA SENHORA DE NAZARÉ!!! NÃO É DEUS, NÃO É DEUSA, MAS É NOSSA MÃE, INTERCESSORA POR NÓS PERANTE JESUS CRISTO.

2009-09-28T06:17:00.000-07:00

http://www.ciriodenazare.com.br/

Círio de Belém
Realizado em Belém do Pará há mais de dois séculos, o Círio de Nazaré é uma das maiores e mais belas procissões católicas do Brasil e do mundo. Reúne, anualmente, cerca de dois milhões de romeiros numa caminhada de fé pelas ruas da capital do Estado, num espetáculo grandioso em homenagem a Nossa Senhora de Nazaré, a mãe de Jesus. No segundo domingo de outubro, a procissão sai da Catedral de Belém e segue até a Praça Santuário de Nazaré, onde a imagem da Virgem fica exposta para veneração dos fiéis durante 15 dias. O percurso é de 3,6 quilômetros e já chegou a ser percorrido em nove horas e quinze minutos, como ocorreu no ano de 2004, no mais longo Círio de toda a história. Na procissão, a Berlinda que carrega a imagem da Virgem de Nazaré é seguida por romeiros de Belém, do interior do Estado, de várias regiões do país e até do exterior. Em todo o percurso, os fiéis fazem manifestações de fé, enfeitam ruas e casas em homenagem à Santa. Por sua grandiosidade, o Círio de Belém foi registrado, em setembro de 2004, pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan), como Patrimônio Cultural de Natureza Imaterial. Além da procissão de domingo, o Círio agrega várias outras manifestações de devoção, como a trasladação, a romaria fluvial e diversas outras peregrinações e romarias que ocorrem na quadra Nazarena. Curiosidade: o termo "Círio" tem origem na palavra latina "cereus" (de cera), que significa vela grande de cera.

Desde os primeiros séculos os cristãos pintaram e esculpiram imagens de Jesus, de Nossa Senhora, dos Santos e dos Anjos, não para adorá-las, mas para venerá-las. As catacumbas e as igrejas de Roma, dos primeiros séculos, são testemunhas disso. Só para citar um exemplo, podemos mencionar aqui o fragmento de um afresco da catacumba de Priscila, em Roma, do início do século III. É a mais antiga imagem da Santíssima Virgem, uma das mais antigas da arte cristã, sobre o mistério da Encarnação do Verbo. Mostra a imagem de um homem que aponta para uma estrela situada acima da Virgem Maria com o Menino nos braços. O Catecismo da Igreja traz uma cópia dessa imagem (Ed. de bolso, Ed. Loyola, pag.19).

Este exemplo mostra que desde os primeiros séculos os cristãos já tinham o salutar costume de representar os mistérios da fé por imagens, em forma de ícones ou estátuas. É o caso de se perguntar, então: Será que foram eles “idólatras” por cultuarem essas imagens? É claro que não? Eles foram santos, mártires, derramaram, muitos deles, o sangue em testemunho da fé. Seria blasfêmia acusar os primeiros mártires da fé de idólatras.

No século VIII, sob influência do judaísmo e do islamismo, surgiu um movimento herético que se pôs a combater o uso das imagens. Eram os iconoclastas. O grande e principal defensor do uso das imagens na época, foi o santo e doutor da Igreja S. João Damasceno (de Damasco), falecido em 749, o qual foi muito perseguido por se manter fiel e defensor dessa santa Tradição cristã.

A fim de dirimir as dúvidas sobre a questão, o Papa Adriano I (772-795) convocou o II Concílio Ecumênico de Nicéia, que se realizou de 24/09 a 23/10/787. Assim se expressou o Concílio, resolvendo para sempre a questão:
“Na trilha da doutrina divinamente inspirada dos nossos santos Padres, e da Tradição da Igreja Católica, que sabemos ser a tradição do Espírito Santo que habita nela, definimos com toda a certeza e acerto que as veneráveis e santas imagens, bem como a representação da cruz preciosa e vivificante, sejam elas pintadas, de mosaico ou de qualquer outra matéria apropriada, devem ser colocadas nas santas igrejas de Deus, sobre os utensílios e as vestes sacras, sobre paredes e em quadros, nas casas e nos caminhos, tanto a imagem de Nosso Senhor, Deus e Salvador, Jesus Cristo, quanto a de Nossa Senhora, a puríssima e santíssima mãe de Deus, dos santos anjos, de todos os santos e dos justos” (Catecismo da Igreja Católica, nº 1161).

Essas palavras, por serem de um Concílio da Igreja, são ensinamentos oficiais e infalíveis, e não podemos colocá-los em dúvida. O grande S. João Damasceno dizia: “A beleza e a cor das imagens estimulam a minha oração. É uma festa para meus olhos, tanto quanto o espetáculo do campo estimula meu coração a dar glória a Deus “ (nº 1162).

O nosso Catecismo explica que: “A imagem sacra, o ícone litúrgico, representa principalmente Cristo. Ela não pode representar o Deus invisível e incompreensível; é a encarnação do Filho de Deus que inaugurou uma nova “economia” das imagens”( 1159).

S. Tomás de Aquino (1225-1274) também defendia o uso das imagens, afirmando: “O culto da religião não se dirige às imagens em si como realidades, mas as considera em seu aspecto próprio de imagens que nos conduzem ao Deus encarnado. Ora, o movimento que se dirige à imagem enquanto tal não termina nela, mas tende para a realidade da qual é imagem“( 2131).

Muitos querem incriminar a Igreja Católica, afirmando que ela desrespeita a ordem que Deus deu a Moisés : “não vos pervertais, fazendo para vós uma imagem esculpida em forma de ídolo…” (Dt 4,15-16).
Os cristãos, desde os primeiros séculos, entenderam, sob a luz do Espírito Santo, que Deus nunca proibiu fazer imagens, e sim “ídolos”, deuses, para adorar. O povo de Deus vivia na terra de Canaã, cercado de povos pagãos que adoravam ídolos em forma de imagens (Baals, Moloc, etc). Era isso que Deus proibia terminantemente. A prova de que Deus nunca proíbiu imagens, é que Ele próprio ordenou a Moisés que fabricasse imagens de dois Querubins e que também pintasse as suas imagens nas cortinas do Tabernáculo. Os querubins foram colocados sobre a Arca da Aliança.

“Farás dois querubins de ouro; e os farás de ouro batido, nas duas extremidades da tampa, um de um lado e outro de outro… Terão esses querubins suas asas estendidas para o alto e protegerão com elas a tampa … “ (Ex. 25,18s, Ex 37,7; 1 Rs. 6,23; 2 Cr. 3,10).
“Farás o tabernáculo com dez cortinas de linho fino retorcido, de púrpura violeta sobre as quais alguns querubins serão artísticamente bordados” (Ex. 26,1.31).

Que fique claro, de uma vez por todas, Deus nunca proibiu imagens, e sim, “fabricar imagens de deuses falsos” . O mesmo Deus mandou que, no deserto, Moisés fizesse uma imagem de uma serpente de bronze (Nm 21, 8-9), que prefigurava Jesus pregado na cruz (Jo 3,14). Também o rei Salomão, quando construiu o templo, mandou fazer querubins e outras imagens (I Rs 7,29). O culto que a Igreja Católica presta a Deus, e só a Deus, é um culto chamado “latria”, isto é, de adoração. Aos anjos e santos é um culto chamado “dulia”, de veneração. Maria, como Mãe de Deus recebe o culto de “hiper-dulia”, super-veneração digamos, mas que está muito longe da adoração devida só a Deus.

São Pedro, ao terminar a segunda Carta falava do perigo daqueles que interpretavam erroneamente as Escrituras: “Nelas há algumas passagens difíceis de entender, cujo sentido os espíritos ignorantes ou pouco fortalecidos deturpam, para a sua própria ruína, como o fazem também com as demais Escrituras” (2 Pe 3,16).
Infelizmente isto continua a acontecer com aqueles que querem dar uma interpretação individual à Palavra de Deus, sem autorização oficial da Igreja, levando multidões ao erro. Só a Igreja é a autêntica intérprete da Bíblia (cf.Dei Verbum,10), pois foi ela que, inspirada pelo Espírito do Senhor (Jo 16,12), a compôs.

As imagens, sempre foram, em todos os tempos, um testemunho da fé. Para muitos que não sabiam ler, as belas imagens e esculturas foram como que o Evangelho pintado nas paredes ou reproduzido nas esculturas. E assim há de continuar a ser.

É claro que o culto por excelência é prestado a Deus, mas isto não justifica que as imagens sejam retiradas das nossas igrejas. Ao contrário, elas nos lembram que aqueles que elas representam, chegaram à santidade por graça e obra do próprio Deus. Assim, as imagens, dão, antes de tudo, glória a Deus. Quando nos ajoelhamos diante de uma imagem de um santo, ou da Virgem Maria, não é para adorar a imagem ou o santo, mas para rezar a Deus, invocando a intercessão do santo.

Prof. Felipe Aquino - http://www.cleofas.com.br/

Simulado encerra hoje com prova na área de Exatas.

2009-09-04T06:53:00.000-07:00

Durante três dias os alunos da escola Ramiro Olavo participaram de mais um simulado, o encerramento hoje envolveu as disciplinas da área de Exatas. Os trabalhos transcorreram normalmente, com algumas faltas, mas tudo dentro do esperado. Os alunos que faltaram terão que solicitar 2ª chamada dentro de um prazo de 48 horas.

ENQUETE

2009-08-23T18:20:00.000-07:00

Você é a favor da implantação da Lei Antifumo em Belém?

( ) Sim

( ) Não

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Participe!

Concurso de Blog

2009-08-20T07:52:00.000-07:00

O NTE-Belém realizará, a partir de junho, seu 2º Concurso de Blogs Educativos, com uma nova modalidade: o Blog do Professor. Assim, convidamos todas as escolas da rede publica estadual (RPE) da Grande Belém com Sala de Informática, e todos os professores blogueiros da RPE, para participarem. Veja abaixo o regulamento desse Concurso.Neste ano teremos dois concursos. O primeiro será realizado por cada um dos NTE estaduais e premiará as escolas e professores de sua área de abrangência. Nessa etapa serão selecionados os três (3) melhores blogs em cada categoria para participarem da segunda etapa, o I Concurso de Blogs Educativos do Estado do Pará, quando estarão concorrendo a um Laptop para cada categoria. Esse concurso estadual está previsto para acontecer na segunda quinzena de outubro.Regulamento do ConcursoDO CONCURSO1 - O concurso destina-se selecionar os dez (10) melhores Blogs nas duas categorias concorrentes, e selecionar os três (3) primeiros de cada uma para participarem do I Concurso Blogs Educativos do Estado do Pará.1.1 - Poderão se inscrever blogs em duas categorias, a saber:a) Blog de escolas da rede pública estadual situadas na região metropolitana de Belém;b) Blog de professores da rede pública estadual.2 - Poderão participar somente blogs com, pelo menos, 10 postagens diferentes até a data de sua inscrição. Para todos os efeitos consideraremos a quantidade de postagens apresentadas no Gadget "Arquivo" do Blog.DA INSCRIÇÃO1 - As inscrições estão abertas no período de 01 de junho a 31 de agosto de 2009.2 - Para se inscrever, o responsável pelo blog (da escola ou do professor) deve enviar um e-mail para o Coordenador do Concurso, Prof. Franz Kreüther Pereira (franzkre@gmail.com), informando de seu interesse em participar e indicando o endereço do blog.3 - Cada blog participante deverá fazer uma postagem sobre o concurso, inserir a imagem acima (logo do Concurso) e um link para este blog.4 - Deve copiar e colar o selo do concurso (imagem acima) em local bem visivel de seu blog.DOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO1- Serão selecionados os 10 melhores Blogs de cada categoria, utilizando-se dos seguintes critérios: conteúdo, criatividade, apresentação, quantidade de postagens e de comentários.1.1 - No caso de blogs de escolas, além dos itens acima, tambném será levado em conta as participações de alunos e outros membros da comunidade escolar.2 - Uma comissão julgadora, convidada pela Coordenação do Concurso e integrada por especialistas na área, se encarregará de escolher os vencedores, sendo sua decisão soberana.3 - Quaisquer dúvidas, divergências ou situações não previstas neste regulamento serão julgadas e decididas de forma soberana e irrecorrível por essa Coordenação.NOTA: O blog deve manter-se atualizado até a divulgação da premiação, em data a ser divulgada no blog do Concurso.PRÊMIOSCada um dos 10 blogs, nas duas categorias, receberá um certificado de participação, além dos prêmios relativos a classificação. Apenas na categoria Blogs de EScolas, também serão premiados os professores de sala de informática responsáveis pelos três (3) primeiros colocados e haverá prêmios especiais para: o blog com maior número de postagens; o blog com maior número de acessos (a contar da data da inscrição) e a postagem que receber mais comentários.
Logo criada pelo Prof. Franz

Gripe suína já é considerada pandemia.

2009-08-05T05:07:00.000-07:00

Segundo a Organização mundial de Saúde, a Gripe Suína já atingiu um numero grande demais em todos os paises infectados, o que leva então a organização afirmar que a gripe suína já é considerada pandemia, ou seja, uma epidemia em escalas continentais, que pode ameaçar vidas e pede esforços dos governos.

O governo brasileiro já disse que tem como evitar propagação da doença, e que pode também cuidar de seus pacientes infectados. Hoje também foi anunciado que uma empresa confirmou que já tem a vacina contra a gripe sendo produzida. A noticia é boa, só que o custo pode sair muito caro, e daí que vem o dilema, pagar pela vacina ou esperar isso passar?

Notícia Local

2009-08-03T08:28:00.000-07:00

Inscrições para PSS começam nesta terça-feira

Candidatos que desejam ingressar na Universidade Federal do Pará em 2010 têm até o dia 30 de agosto para fazer sua inscrição. O período inicia-se no próximo dia 4 para todos os interessados em prestar o PSS esse ano. Candidatos que desejam obter a isenção de taxa de inscrição poderão realizar a solicitação até o dia 16. As inscrições regulares ou renovação de inscrição prosseguem até 30 de agosto.Como nos anos anteriores, a inscrição deverá ser realizada via internet, no site do Centro de Processos Seletivos da UFPA (www.ceps.ufpa.br), onde já está disponível o edital do concurso e o conteúdo programático cobrado este ano. O candidato com hipossuficiência econômica que não tiver acesso à internet, poderá realizar sua inscrição no laboratório de informática do Instituto de Filosofia e Ciências Humanas da UFPA, localizado no bairro do Guamá. Para obter a isenção, os estudantes devem estar inscritos no Cadastro Único para Programas Sociais do Governo Federal (CadÚnico) ou ser membro de família de baixa renda, nos termos do Decreto n. 6.135, ou seja, pessoas cuja renda familiar mensal, por membro da família, seja de até meio salário mínimo ou cuja renda familiar total, por mês, seja de até três salários mínimos. Essa condição deverá ser comprovada por meio da apresentação dos documentos entre os dias 04 e 17 de agosto no CEPS.A lista com o resultado final dos isentos será publicada no dia 31 de agosto de 2009. O candidato que pleitear a isenção de pagamento da taxa e não obtiver a concessão do benefício, se desejar participar do PSS 2010, deverá efetuar o pagamento da taxa de inscrição ou de renovação de inscrição. As provas do Processo Seletivo Seriado 2010 estão marcadas. A primeira fase será dia 22 de novembro, a segunda prova será realizada no dia 13 de dezembro, e a terceira e última fase acontecerá dia 10 de janeiro de 2010.INSCRIÇÕESComo a Universidade está em processo de transição do modelo de seleção, haverá apenas três opções para se inscrever no concurso deste ano. Candidatos que já participaram e foram aprovados em outras fases do PSS irão renovar sua inscrição para realizar a 2ª e a 3ª fase ou para fazer apenas a 3ª fase. Candidatos não inseridos no processo seriado ou aqueles inseridos no processo seriado, mas que desejem abandonar os resultados anteriores, deverão se inscrever para realizar as três fases juntas. Não haverá oferta de inscrição isolada para a 1ª nem para a 2ª fase.

Também não houve mudanças no valor das taxas de inscrição, que poderão ser pagas até dia 04 de setembro de 2009:

- 3ª fase: R$ 35,00

- 2ª e 3ª fases: R$ 65,00

- 1ª, 2ª e 3ª fases: R$ 75,00

VAGAS

O PSS 2010 oferta 6.152 vagas em 131 cursos de graduação diferentes. São 790 vagas a mais que no PSS 2009. A relação entre as vagas destinadas à capital e ao interior também está mais próxima este ano. Belém espera 3.476 (56,5% dos) calouros em 2010. Já os onze campi do interior, aguardam 2.676 (43,5% dos) novos universitários. Entre as novidades do PSS 2010, estão a criação de 26 novos cursos de graduação e a criação de duas vagas especiais em cada curso, destinadas, especificamente, para candidatos indígenas. (Ascom/UFPA)

Descartados 16 casos suspeitos de gripe A

Elizabeth Santos, diretora do Instituto Evandro Chagas, confirmou que dos 16 testes examinados na última sexta-feira pela instituição todos os resultados deram negativos para a gripe A. Do total, quatro casos de suspeitas eram do Pará. Os 12 restantes eram de pacientes do Nordeste. Os números de casos confirmados da gripe no Estado já chegam a 50. Desde que o primeiro caso foi confirmado no Pará, em junho, o número de casos suspeitos já passa de 90. A Secretaria de Estado de Saúde não se manifestou sobre novas suspeitas e casos confirmados durante o final de semana. (Diário do Pará)

NOTÍCIAS LOCAIS

2009-08-03T08:05:00.000-07:00

Privatização da água é inconstitucional
Em agosto de 2006, o prefeito de Manaus, Serafim Corrêa (PSB), viu-se diante de uma crise de abastecimento de água na cidade, que desembocou na decretação de estado de calamidade pública. Serafim culpou a privatização no abastecimento de água da cidade por uma empresa francesa, o que provocou a falta de água em algumas regiões populosas da capital. Mesmo situada na maior bacia hidrográfica do mundo, Manaus ficou totalmente sem água nas zonas Leste e Norte.O que aconteceu com Manaus poderá ocorrer com Belém, caso o prefeito Duciomar Costa (PTB) leve adiante a ideia de municipalizar o abastecimento da capital paraense para, em seguida, privatizá-lo. Esta é a antevisão de muitos especialistas em saneamento e meio ambiente, preocupados com a sorte de milhares de pessoas, se a Câmara Municipal de Belém, irresponsavelmente, aprovar o projeto de lei que recebeu dia 19 de junho, oriundo do Executivo, com a proposta inicial de municipalização do serviço.O conselheiro Nacional das Cidades, Miguel Lobato, engrossa o coro daqueles que apontam a proposta de municipalização do abastecimento de água de Belém como uma temeridade e vai além: para ele, nada na legislação em vigor estabelece que o município é o concedente dos serviços locais essenciais. “Nem a Lei 11.445/07, que regula a questão do saneamento no Brasil, nem a Constituição Federal afirmam que essa é uma prerrogativa do município”.O que existe, segundo ele, é uma ação de inconstitucionalidade ainda em tramitação no Supremo Tribunal Federal (STF) que, ao ser julgada, deverá definir as competências. A ação está há 10 anos no STF e agora está com o ministro Gilmar Mendes, que pediu vistas”, afirma Lobato. Segundo o conselheiro, a concessão é tanto do Estado quanto do município, que são os prestadores dos serviços, até que a ação seja julgada. “Não basta o prefeito mandar para a Câmara uma proposta de municipalização ou privatização. É preciso que cumpra todos os preceitos da lei 11.445, que, em seus artigos 11 e 12, não deixam margem para dúvida quanto ao papel do Estado e dos municípios”.De acordo com Lobato, se o município privatizar o serviço, terá que continuar, pelo que determinam os artigos, fazendo o planejamento, a fiscalização e a regulação, incluindo a política de subsídios que, em Belém, é cruzada.>> Mota: privatização penalizará população Entre os técnicos que estão apreensivos com a investida de Duciomar Costa sobre o serviço de abastecimento de água da capital, está o ex- secretário de Saneamento de Belém e ex-presidente da Cosanpa, Luiz Otávio da Mota Pereira, um dos maiores conhecedores da questão. “Sou contra, não por questões políticas, mas por razões puramente técnicas. Nenhuma empresa privada vai fazer investimentos pesados no setor, sem pensar em se ressarcir através da elevação de tarifa. Em Manaus e em Buenos Aires, a tarifa aumentou tanto que a maioria da população das duas cidades não teve mais condições de pagar”, diz.Ele conta que na capital amazonense ocorreu uma explosão de inadimplência, obrigando a empresa francesa Suez-Lyonnaise, que adquirira o direito de explorar o sistema de abastecimento de água e esgoto de Manus por 30 anos, pagando apenas R$ 9 milhões dos mais de R$ 180 milhões prometidos a desistir da empresa. “Belém tem as mesmas características de Manaus e há 20 anos não recebia investimentos na área de saneamento”, cita.“Não vejo como boa solução a municipalização e a privatização, então, é totalmente desaconselhável, porque nenhuma empresa privada vai investir para bancar o déficit social que temos”, acrescenta Mota Pereira, que é ainda professor de Saneamento e Meio Ambiente na Universidade Federal do Pará.Quando estava na Secretaria Municipal de Saneamento, Mota Pereira conduziu um estudo para que os serviços de abastecimento d’água mantidos pela prefeitura através do Saaeb fossem encampados pela Cosanpa mediante uma indenização. “Mas isso não quer dizer que o governo do Estado ou Cosanpa tivessem que pagar em dinheiro esse ressarcimento. Poderia ser em ações da companhia e o município teria lugar no Conselho Diretor da Cosanpa. O Saaeb se transformaria em agência reguladora”, comenta.Com isso, observa ainda o especialista, o município se livraria também de um grande abacaxi, podendo dedicar mais atenção e recursos a outras áreas da administração. Segundo ele, a Prefeitura de Belém, por outro lado, não tem capacidade financeira para encampar a Cosanpa, pois teria que indenizá-la, e muito menos para investir em ampliação, modernização e gestão do sistema de abastecimento de água da capital.Para ele, o governo do Estado, que voltou a se preocupar com saneamento, depois de 20 anos, deveria promover um amplo debate público, envolvendo técnicos, parlamentares e lideranças comunitárias e sindicatos da área, para discutir a viabilidade e a conveniência de privatizar o abastecimento de água. “Isso é importante porque neste momento o governo federal, através do Ministério das Cidades, está dedicando muita atenção ao saneamento e nós não podemos ficar de fora”.Na opinião de Mota Pereira, o Estado tem que chamar o município de Belém para um entendimento definitivo, a fim de que a postura de cada ente não cause transtornos à população. “Neste momento, o governo está concluindo a segunda fase da estação de tratamento do lago Bolonha; a Cosanpa está se preparando para instalar medidores de consumo na maioria das casas, para acabar com o desperdício, pois Belém detém a maior taxa nacional, e não vejo razão nenhuma para privatização do serviço”, enfatiza. (A.J.S.) (Diário do Pará)

2009-05-22T10:11:00.000-07:00

Raymundo Lucas, um pai maravilhoso. Tinha defeitos como todos nós; porém, suas virtudes eram e continuam sendo grandiosas, uma delas era o carinho com sua família. Sua felicidade era ver a família reunida, comendo, bebendo, conversando, lembrando aqueles casos de infância de cada um dos filhos.

Estou triste e feliz. Triste porque não poderei conversar mais com o meu pai, não poderei mais tocá-lo, abraçá-lo. Mas estou feliz, feliz porque tenho a certeza que ele se encontra descansando aguardando a vinda de Jesus, conforme Sua promeça.

Tenho uma mãe maravilhosa, um irmão e três irmãs. Família unida e para sempre unida em corpo presente ou em pensamento.

Quando penso em meu pai, penso com saudade e não com tristeza.

DESCANSE EM PAZ.

SEU FILHO,

MARCO LUCAS

Maio, mês de Maria!

2009-05-01T21:53:00.000-07:00

MAIO, MÊS DE MARIA E MÊS DAS MÃES

Este é um mês especial! Mês das Mães.
As Mães que Deus escolheu para nos gerar, criar, educar, proteger e amar. Não foi por mero acaso.
É o Mês de MARIA, a Mãe de Jesus .
Maria, através de seu semblante deixa transparecer a divindade de seu Filho muito amado, Jesus. Ela é a Mãe do Puro Amor.
Maria é promessa e esperança, é ternura e solidariedade, é bondade e amor. É o veículo direto que nos comunica com Seu Filho. É nossa intercessora.
A ela, confiamos nossas fraquezas, nossos sofrimentos, nossas limitações. Maria é nosso HELP!
O colo de Maria é maternal. Nele, encontramos abrigo e consolo. Ela nos conforta, nos acalenta. A presença da Virgem Maria em nossas vidas é real. Maria nos guia a cada momento. É mãe cuidadosa e amorosa com seus filhos. Assim, também, devemos ser com nossos filhos, semelhantes à Maria. Tratá-los com carinho sob nossa orientação e cuidados, mesmo que tenhamos que nos esforçar em certas ocasiões.
Devemos ser fiéis à Mãe de Deus, oferecendo nossas orações, aflições, angústias e tendo-a em lugar especial e respeitoso em nossas vidas.
Ela, não se esquece de nós. Precisamos ser Mães como Maria, acalentando nossos filhos, educando-os e amando-os, dentro dos princípios morais, éticos e religiosos. Sejamos mães comprometidas com nossos filhos, até as últimas conseqüências. Isso, alegrará o Coração de Maria.
Maria supervisiona nossa maternidade. Ela é Mãe Celeste das Mães.
Ela nos abençoa e solidifica nossa fé em seu Filho amado.
Com Maria firmamos nosso elo de união com Jesus Cristo seu FILHO.
O profundo mistério de ser Mãe de Deus a coloca numa posição privilegiada na história da salvação, elevando-a acima de todas as criaturas. Porém, não podemos esquecer que sua vida foi de ser humano normal semelhante à nossa, com as devidas diferenças da época.
Mas, as preocupações, sofrimentos, trabalhos, exatamente, como nós.
Estamos acostumados a vê-la nos altares, merecidamente, envolta em vestes douradas, mãos postas, glorificada.
Mas... Nos esforcemos para também vê-la de avental, cozinhando e lavando como nós.
Nossa relação com Nossa Senhora é uma relação de infinita igualdade e ao mesmo tempo de grandezas diferentes.
E o SIM de Maria? É o SIM do verdadeiro e Santo Amor.
Queremos pedir um pouco da sua coragem, para darmos o “SIM” necessário à realização do Plano de Deus em nós.
O Sim da Virgem Maria a coloca em plena disponibilidade ao Criador. Sem pensar nas conseqüências, faz a sua entrega, entrega total de prova de amor.
Maria foi o maior exemplo de fé, de certeza, fidelidade ao Pai.
Renuncia sua própria vida de jovem comum e assume o principal papel na História Universal, o de Mãe de Deus.
Sejamos como Maria, Mães amáveis, mães responsáveis, mães em regime integral.
O nosso culto à Virgem Santíssima, Mãe de Deus, Rainha de Todos os Anjos e Santos é de SUMA VENERAÇÃO-HIPERDULIA.
A Igreja estabeleceu duas festas de preceito e honra à Virgem Maria.
A Festa da Imaculada Conceição no dia oito de dezembro e a Festa da Assunção de Maria em quinze de Agosto.
As demais festas celebram os Privilégios de Maria. E são muitas,
pois ela tem muitos títulos.
No segundo domingo do mês de maio, comemoramos o Dia da Mãe, que na verdade, é todo dia. Mãe não tem férias, assim como não tiramos férias de Deus. A Mãe exerce sua maternidade até o fim.
São Bernardo, devoto mariano, dizia que o Coração de Maria Santíssima é como um quadro onde estão pintados todos os atrozes sofrimentos de seu Filho. Para conhecê-los, não é preciso fitar a cruz, basta observar o coração da Mãe Dolorosa.Os espinhos que ferem a cabeça de Jesus, os pregos que transpassam os pés, as mãos, as feridas que lhe cobrem os ombros, os insultos, as angustias, tudo isso está visivelmente esculpido no coração da Santíssima Virgem.
No Coração das mães, também estão cravados os sofrimentos de seus diletos filhos.
Como a Virgem Maria, as Mães têm seus sofrimentos e suas dificuldades. Confiemos nossas tribulações à Maria.
Nas suas freqüentes aparições ela repete: “Orai, orai muito pela conversão dos pecadores! Fazei penitência!”
Devemos fazer o que ela nos pede.
São vários seus títulos e muitos tratamentos especiais. Podemos e devemos tratá-la com respeito e dignidade. Entre muitos, Santíssima Virgem Maria, Nossa Senhora, Mãe de Deus ou simplesmente MARIA.
A exemplo de Maria, mulheres, sejamos Mães com docilidade, paciência e serviço, tudo temperado com fartas doses de Amor para exercermos o dom nobre desta linda e especialíssima missão: MÃE!

Lourdinha Salles e Passos JMJ

Inglês - Turno Tarde

2009-04-14T05:11:00.000-07:00

INGLÊS - PROF.: MARCO LUCAS

8ª SÉRIE
1-D
2-C
3-B
4-C
5-E

1°ANO
1-B
2-A
3-A
4-D
5-E

2° ANO
1-B
2-E
3-B
4-C
5-B

3° ANO
1-B
2-E
3-A
4-C
5-B

A Semana Santa

2009-04-05T18:29:00.000-07:00

Sabemos bem que durante a Semana Santa, a Igreja celebra os mistérios da reconciliação, realizados pelo Senhor Jesus nos últimos dias da sua vida, começando por sua entrada mesiânica em Jerusalém.
O tempo da Quaresma se prolonga até a Quinta-feira da Semana Santa. A Missa Vespertina da Ceia do Senhor é a grande introdução ao santo Tríduo Pascoal. O Tríduo Pascual tem início na Sexta-feira da Paixão, prossegue com o Sábado de Aleluia, e chega ao ápice na Vigília Pascual terminando com as Vésperas do Domingo da Ressurreição.
É importante recordar que "as ferias da Semana Santa, desde a Segunda até inclusive a Quinta-feira, têm preferência sobre qualquer outra celebração" e por tanto nestes dias não se deve administrar os sacramentos do Batismo e da Confirmação.
É importante que nestes dias se ofereçam em todas as paróquias, capelas, colegios, hospitais e centros de evangelização, horários amplos para facilitar aos fiéis o acesso ao Sacramento da Reconciliação como preparação espiritual para acompanhar ao Senhor Jesus na entrega de Si mesmo por nós. É muito conveniente que o tempo da Quaresma termine com alguma celebração penitencial que sirva de preparação para uma participação mais plena no misterio pascoal.

"HAPPY NEW YEAR" FELIZ 2009

2009-01-01T04:20:00.000-08:00

Escola Estadual Ramiro Olavo comemora sua primeira aprovação no Vestibular 2009

2008-11-22T14:03:00.002-08:00

A aluna Bianca de Paula do 3º ano do turno da manhã passou no Curso de Rede de Computadores no Vestibular 2009 da ESAMAZ.

PARABÉNS BIANCA VOCÊ MERECE !!!

As 10 pessoas mais esquisitas do planeta

2008-11-19T18:28:00.000-08:00

1. A mulher que atinge 200 orgasmos por dia
O barulho de um trem, o secador de cabelo, uma máquina fotocopiadora - tudo isso é motivo para Sara Karmen, uma britânica de 24 anos, sentir um orgasmo. Somente durante os 40 minutos de uma entrevista ao jornal News of The World, ela teve 5 orgasmos. A moça sofre da Síndrome de Excitação Sexual Persistente, que faz com que ela fique excitada por grandes períodos de tempo, mesmo sem ter um estímulo sexual. 'As vezes tenho muitas relações sexuais, na tentativa de acalmar-me.' - conta Sara.

2. O homem que não consegue engordar
O inglês de 59 anos, John Perry, pode consumir a quantidade de alimentos que quiser e não consegue engordar. O distúrbio, chamado lipodistrofia, faz com que o corpo queime rapidamente a gordura que absorve. Quando tinha cerca de 12 anos, Perry comentou que começou a emagrecer sem nenhum motivo aparente. Os médicos, imaginaram que ele estivesse sofrendo de uma úlcera estomacal. O problema de Perry é causado pela produção de insulina, que é seis vezes maior do que uma pessoa normal.

3. O homem que não sente frio
O holandês Wim Hof de 48 anos, que ficou conhecido como o 'Homem de Gelo', já correu uma maratona no Pólo Norte, apenas vestindo um short e nadou cerca de 80 metros em água gelada. Por uma condição incomum, Hof não sofre de hipotermia, como ocorre com a grande maioria dos seres humanos. Ao invés disso, o fluxo sanguíneo, que em temperaturas muito baixas é enviado apenas para os órgãos vitais, no caso dele, continua sendo fornecido para todo o corpo, não permitindo que ele sofra com ulcerações.

4. O garoto que não podia dormir
Imagine, uma criança que não dorme, nem cochila por 3 anos. Foi o que ocorreu com Rhett Lamb, que não tinha experimentado uma soneca na vida. O problema era causado por uma anomalia no tecido cerebral, chamada: má-formação de Chiari. Parte do seu crânio era anormalmente pequena e acabava exercendo uma pressão sobre o cérebro.Em maio desse ano ele passou por uma cirurgia e finalmente dormiu. Seu pai declarou que dividiu com a mãe do garoto a responsabilidade de monitorá-lo durante o sono.

5. A garota que é alérgica a água
A australiana de 19 anos chamada Ashleigh Morris não pode usufruir de hábitos comuns à jovens da sua idade. Ela não pode ter contato corporal com água. Morris sofre de um doença de pele raríssima, chamada Urticária Aquagênica, que é um processo de alergia extrema à água. Quando Ashleigh se molha, seu corpo explode em feridas e caroços, que levam cerca de duas horas para aliviar.Como não há cura ou tratamento, Ashleigh preferiu parar de fazer esportes e tudo o que a faz suar.

6. A mulher que não consegue esquecer
Uma californiana de 42 anos possui a melhor memória do mundo. A mulher, que é conhecida como Jill Price, lembra-se de quase todos os dias de sua vida, a partir dos 16 anos de idade. Segundo ela, sua memória passa como um filme, 'ininterrupta e incontrolável'. Ela, lembra claramente o que ocorreu no episódio de 'Murphy Brown' em 28 de março de 1988. Além disso, ela recorda-se de fatos mundiais e outras tantas informações que pessoas comuns não conseguem recordar. Sua anomalia chama-se síndrome hipertimésica.

7. A adolescente que se alimenta apenas de Tic Tac
Natalie Cooper, inglesa de 17 anos, sofre de uma doença misteriosa: ela vomita toda vez que ingere algum alimento sólido. A única coisa que pode ela pode comer, com segurança, é a bala Tic Tac. Inicialmente, os médicos acreditavam que a menina sofria de bulimia, mas logo abandonaram a idéia. Por razões ainda inexplicáveis, o Tic Tac é a única comida que não a deixa mal. Porém, Nathalie precisa ingerir outros tipos de nutrientes através de uma fórmula especial, via tubo.

8. O homem que está há mais de 1 ano soluçando
Chris Sands, de 24 anos, soluça em média a cada dois segundos.Chris Sands, que é músico, disse que sua carreira ficou prejudicada e acredita que a cirurgia conseguirá lhe devolver uma vida normal. Segundo os médicos do Queen's Medical Centre, um tubo será implantado no estômago de Chris para monitorar o nível de acidez, pois ele sofre de refluxo ácido, motivado por uma falha em uma das válvulas.

9. A mulher que desmaia sempre que ri
Kay Underwood, 20 anos, tem cataplexia, ou seja, qualquer espécie de emoção forte que tenha pode fazê-la desmaiar, devido ao enfraquecimento repentino dos músculos. Excitação, raiva, medo, surpresa, e até vergonha podem provocar o desmaio.Sua condição anormal foi descoberta há cinco anos, quando chegou a perder a consciência por mais de 40 vezes em um único dia. Tal como muitos dos doentes de cataplexia, Kay sofre também de narcolepsia - adormece sem mais nem menos.

10. A mulher que tem alergia à tecnologia
Ela se chama Debbie Bird e é absolutamente alérgica à tecnologia. Para ela, falar no telefone celular, cozinhar no forno de microondas ou dirigir um carro, são tarefas praticamente impossíveis. Tudo porque Bird possui uma sensibilidade ao campo eletromagnético criado pela maioria dos aparelhos eletrônicos. Como conseqüência, Debbie sofre com uma dolorosa alergia na pele e nas pálpebras. Para diminuir o problema, ela criou uma espécie de zona livre da influência eletromagnética.

Vestibular 2009

2008-11-09T03:06:00.000-08:00

Começa corrida por vaga no ensino superior no Pará
O domingo está reservado para o vestibular. Candidados de três instituições de ensino superior realizam provas para diversos cursos na capital e também no interior. A Universidade Estadual do Pará (Uepa) realiza, das 14h30 às 19h30, a primeira etapa do seu processo seletivo, destinado aos candidatos para os cursos de Bacharelado e Licenciatura em Música na capital e nos campi de Santarém e Vigia. No interior, as provas acontecem das 8h às 13h. Ao todo, são 459 vagas, sendo 420 do Prosel e 39 do Prise, que disputarão as 76 vagas ofertadas para Belém e mais 60 no interior.

GABARITO DE INGLÊS (SIMULADO 3ª AVAL.)

2008-11-04T03:29:00.000-08:00

PROF.: MARCO LUCAS
GABARITO DE INGLÊS

Manhã
8ª Série
1-B 2-A 3-C 4-A 5-E

1º Ano
1-C 2-B 3-B 4-E 5-A

2º Ano
1-A 2-A 3-C 4-B 5-C

3º Ano
1-B 2-A 3-B 4-E 5-C

Tarde
7ª Série
1-B 2-B 3-D 4-A 5-B

8ª Série
1-C 2-B 3-ANULADA 4-D 5-A

1º Ano
1-D 2-C 3-B 4-B 5-C

2º Ano
1-A 2-B 3-C 4-D 5-B

3º ano
1-A 2-A 3-E 4-B 5-D

Noite
2º Ano
1-A 2-A 3-D 4-D 5-E

COMEÇOU O SIMULADO (3ª AVALIAÇÃO)

2008-11-03T04:54:00.000-08:00

TRANSCORRE TUDO NORMAL

O PRIMEIRO DIA DE SIMULADO

Primeiro telefone celular completa 25 anos

2008-10-15T20:13:00.000-07:00

A Motorola foi a primeira empresa a lançar um telefone celular na história, o DynaTAC 8000X, o lançamento foi há 25 anos. A primeira chamada feita pelo aparelho de US$ 3.995 foi feita por Bob Barnett, presidente da Ameritech Mobile, agora parte da Verizon Wireless, no dia 13 de outubro de 1983 para o bisneto de Graham Bell, inventor do telefone, que estava na Alemanha, conforme noticiou o site The Inquirer.
Com o passar dos anos a miniaturização ganhou força e hoje as medidas do primeiro aparelho, de 33 centímetros e 794 gramas, são impensáveis. O serviço, que a princípio funcionava apenas em Chicago e pela mensalidade de US$ 50 mais a taxa de US$ 0,40 por minuto de conversa, aos poucos foi popularizado, ficando mais barato e sendo adotado no mundo inteiro.
Para comemorar a data, a Motorola lançou um hot site para lembrar o lançamento do DynaTAC 8000X. Na página, existem comparações entre o vovô dos aparelhos e o moderno E8. (Da redação, com informações do Geek)

Centro Integrado de Operações (190) cria atendimento bilíngüe

2008-10-13T03:52:00.001-07:00

BELÉM (PA) - O Centro Integrado de Operações (Ciop - 190) conta a partir desta sexta-feira, dia 10, com o serviço de atendimento de emergência em idioma inglês para o turista internacional. Numa parceria entre o curso Cultura Inglesa e a Secretaria de Segurança Pública, cinco profissionais e estagiários, passam a ocupar um ponto de atendimento personalizado na sala de operações do serviço 190.
O objetivo será atender e facilitar a vida do turista estrangeiro, enquanto na capital, em decorrência do Círio de Nossa Senhora de Nazaré. Vale ressaltar que o projeto consiste em o turista digitar o número 911 no seu aparelho telefônico. Através de um programa, a ligação será efetivada via satélite e será direcionada para o fone 190.
A ligação será recebida por um dos atendentes que fara a recepção da chamada em inglês. O ponto de atendimento bilíngüe servirá de teste para o Fórum Social Mundial, que será realizado em Belém em janeiro do próximo ano.
Para quem não sabe, o 190 é o número para recebimento de chamadas de emergência e para solicitações de serviços da Polícia Militar, Corpo de Bombeiros Militar, Detran e Polícia Civil. (Ascom/Polícia Civil)

Fonte: Diário do Pará

Lula sanciona Reforma Ortográfica

2008-09-30T19:25:00.000-07:00

A medida pretende unificar o registro escrito nos oito países que falam português - Angola, Moçambique, Cabo Verde, Guiné-Bissau, São Tomé e Príncipe, Timor Leste, Brasil e Portugal. As mudanças na escrita começam a valer a partir de 1º de janeiro de 2009 e têm vigência até 31 de dezembro de 2012.

Entenda as novas regras propostas pela Reforma Ortográfica
O presidente Luiz Inácio Lula da Silva assinou nesta segunda-feira (29) o decreto que estabelece a reforma ortográfica, em solenidade realizada na Academia Brasileira de Letras (ABL), no Rio de Janeiro.
A medida pretende unificar o registro escrito nos oito países que falam português - Angola, Moçambique, Cabo Verde, Guiné-Bissau, São Tomé e Príncipe, Timor Leste, Brasil e Portugal. As mudanças na escrita começam a valer a partir de 1º de janeiro de 2009 e têm vigência até 31 de dezembro de 2012. Durante estes quatro anos, o país terá um período de transição, no qual ficam valendo tanto a ortografia atual quanto as novas regras. Assim, concursos e vestibulares deverão aceitar as duas formas de escrita – a atual e a nova.
De 2009 até 31 de dezembro de 2012, ou seja, durante quatro anos, o país terá um período de transição, no qual ficam valendo tanto a ortografia atual quanto as novas regras. Assim, concursos e vestibulares deverão aceitar as duas formas de escrita – a atual e a nova.
Nos livros escolares, a incorporação das mudanças será obrigatória a partir de 2010. Em 2009, podem circular livros tanto na atual quanto na nova ortografia. Mas o que muda na escrita? De acordo com especialistas, 0,45% das palavras brasileiras sofrerão alterações, ao passo que em Portugal haverá mudanças em 1,6% dos vocábulos.
Confira as novas regras:
Novas letras – há a incorporação do "k", do "w" e do "y" ao alfabeto. O número de letras passa de 23 para 26.
Trema – deixa de existir. A grafia passa a ser: linguiça e frequente.
Acentos diferenciais – serão suprimidos acentos como o de “pára”, do verbo parar.
Acentos agudos de ditongos – somem os acentos de palavras como “idéia”, que vira “ideia”.
Acento circunflexo – somem os acentos de “vôo” ou de “crêem”.
Hífen – palavras começadas por “r” ou “s” não levarão mais hífen, como em anti-semita (ficará “antissemita”) ou em contra-regra (ficará contrarregra).

PROMOÇÃO ENCERRADA!!!

2008-09-30T18:52:00.000-07:00

AS RESPOSTAS DA PROMOÇÃO DE UM DVD ORIGINAL (O CAMINHO DE JESUS - Documentário Inédito no Brasil) ESTÃO SENDO ANALISADAS.

EM BREVE DIVULGAÇÃO DO VENCEDOR.

AGUARDE NOVA PROMOÇÃO.

ESCOLA RAMIRO OLAVO VISITA PLANETÁRIO

2008-09-29T14:50:00.000-07:00

O PLANETÁRIO DO PARÁ RECEBE VISITA DA ESCOLA RAMIRO OLAVO.

(29/09/08) A visita aconteceu em dois turnos Manhã e Tarde, foi monitorada pelos professores Luis Carlos, Mário, Marco Lucas e a Diretora Iracema. confira mais fotos no link de FOTOS ao lado.

O Planetário do Pará “Sebastião Sodré da Gama” foi fundado 30 em setembro de 1999, vinculado à Universidade do Estado do Pará – UEPA, tem a missão de criar possibilidades de melhorias do ensino e aprendizagem de ciências; discutir e divulgar a cultura local; bem como, consolidar-se como espaço interativo de geração, difusão e aplicação do conhecimento nos diversos campos do saber, principalmente da Astronomia, de modo a contribuir com as formações humanísticas, críticas e reflexivas da população paraense.

PREVENÇÃO AS DST/AIDS

2008-09-28T04:40:00.000-07:00

PREVENÇÃO AS DST/AIDS

AIDS: SAIBA COMO PREVENIR E TRANSE A VIDA COM SAÚDE

A AIDS é uma doença infecciosa, causada pelo vírus HIV, que destrói o sistema de defesa do organismo. AIDS não tem preconceito, qualquer pessoa pode contrair.

O QUE TRANSMITE A AIDS
- Relações sexuais (anal, vaginal ou oral), sem camisinha,
- Transfusão de sangue contaminado e objetos perfuro-cortantes como seringas e agulhas contaminadas,
- No parto e na amamentação, a mãe contaminada transmite AIDS ao filho.

O QUE NÃO TRANSMITE AIDS:

Beijo, abraço, aperto de mão, picada de mosquito, uso do mesmo copo e do vaso sanitário.
Falta de informação e preconceito aumenta o sofrimento de quem é portador do HIV.

PRINCIPAIS SINTOMAS

Aumento dos gânglios nas axilas;
Mal-estar geral;
Febre e suores noturnos;
Dores nas juntas e nos músculos;
Manchas avermelhadas na pele, no pescoço e na virilha;
Diarréia e fadiga
Perda de peso considerável

PREVENÇAO: O MELHOR REMÉDIO CONTRA A AIDS
Se precisar fazer uma transfusão exija que o sangue seja testado.
Se usar seringas, bisturis ou aparelhos de barbear, os mesmos devem ser descartáveis ou esterilizados.

XII FEIRA PAN-AMAZÔNICA DO LIVRO

2008-09-17T19:36:00.000-07:00

XII Feira Pan-Amazônica do Livro
No período de 19 a 28 de setembro de 2008, no Hangar, a Feira Pan-Amazônica do Livro alcançará a sua décima segunda edição.
Realizada anualmente pelo Governo do Estado do Pará, por meio da Secretaria de Estado de Cultura, a Feira Pan-Amazônica já se encontra no ranking das maiores Feiras do Brasil. Além da mostra e difusão da produção literária regional e nacional, a programação do evento reunirá também música, cinema, teatro e artes plásticas em um momento de celebração cultural.
A Feira Pan-Amazônica recebe todos os anos um grande público composto de leitores, principalmente de jovens estudantes, além de convidados renomados e editoras reconhecidas no mercado.
O evento conseguiu se transformar num grande acontecimento de cultura, lazer, curiosidades e entretenimento, consolidando suas conquistas e promovendo, cada vez mais, o incentivo e a difusão do hábito de ler, estimando um público de mais de 300 mil visitantes e uma movimentação financeira de aproximadamente R$ 10 milhões. Tal agenda de atrações procura também fazer uma ponte entre cultura e educação, possibilitando aos alunos da rede pública de ensino o contato com as produções literárias regional, nacionais e universais.
Primeira grande programação literária da região Norte, a Feira tem sido palco para divulgar e abalizar a obra de novos e tradicionais valores da arte escrita Pan-amazônica. A cada ano, a Feira amplia sua participação social e solidária como difusora do hábito da leitura entre crianças, adolescentes e adultos, cumprindo, assim, um de seus objetivos principais que é a facilitação do acesso da população ao livro, ampliando os horizontes e redimensionando as perspectivas do jovem paraense.
Em 2008, o evento trará o JAPÃO como país homenageado.
Para mais informações acesse o site http://www.feirapanamazonicadolivro.com.br/

Vestibular 2009 - UEPA

2008-09-02T13:23:00.000-07:00

UEPA abre inscrições aos processos seletivos 2009
BELÉM (PA) - A partir desta terça-feira (02) até 21 de setembro serão feitas as inscrições aos processos seletivos 2009 da Universidade do Estado do Pará (Uepa), que oferecerá 3.036 vagas. Os interessados podem se inscrever pela internet, nos endereços http://www.daa.uepa.br/ e www.prodepa.psi.br/uepa.
A primeira prova está prevista para o dia 30 de novembro e o valor da taxa de inscrição permanece o mesmo do ano passado - R$ 60,00 para o Prosel (Processo Seletivo) e R$ 35,00 para o Prise (Programa de Ingresso Seriado). O pagamento pode ser feito até o dia 22 de setembro, em qualquer agência bancária. Os candidatos portadores de necessidades especiais, que precisem de atendimento diferenciado nos dias das provas, deverão fazer a solicitação no período de 02 a 21 de setembro.
As vagas estão distribuídas entre os 17 cursos oferecidos pela Universidade nos cinco Campi da capital e nos 14 Núcleos do interior, nas áreas de Educação, Saúde e Tecnologia. Para o Centro de Ciências Biológicas e Saúde (CCBS) são oferecidas 720 vagas, 430 para capital e 290 para os municípios do interior.
No Centro de Ciências Naturais e Tecnologia (CCNT) são 160 vagas para Belém e 270 para o interior. Os cursos de Educação do Centro de Ciências Sociais e Educação (CCSE) têm 846 vagas para Belém e 1.040 para interior.
No interior, o município de São Miguel do Guamá ganhou o curso de Letras Língua Portuguesa, com 40 vagas. Quem também ganhou novo curso foi o município de Vigia, com 30 vagas para o curso de Licenciatura em Música e 40 vagas para Letras Língua Portuguesa. Os municípios de Cametá e Barcarena ofertarão o curso de Ciências Naturais, com 40 vagas para cada um.
Provas - Para ingressar nos cursos de graduação da Uepa é necessário optar por um dos processos seletivos da Universidade: o Prise, destinado a alunos que estão cursando o ensino médio, e o Prosel, para quem já concluiu. As vagas dos processos seletivos são distribuídas igualitariamente entre Prise e Prosel e as seleções acontecem em três etapas.
Os candidatos do Prosel que não alcançarem a pontuação mínima de 40 pontos, somando a primeira e segunda fases, estarão eliminados. Na terceira etapa, o ponto de corte ficou em 12 na prova objetiva. Na 3ª fase será respeitada a proporção de cinco alunos por vaga na disputa e será exigido, pelo menos, 6 pontos na prova de redação.
Segundo o calendário da Universidade, a primeira prova acontecerá no dia 30 de novembro, a segunda etapa no dia 01 de dezembro e a terceira e última etapa, em 14 de dezembro. O edital dos processos seletivos 2009 está disponível no site da Uepa.
Serviço: As provas da 1ª, 2ª e 3ª etapas dos processos seletivos 2009 da Uepa acontecem nos dias 30 de novembro, 1° e 14 de dezembro, respectivamente, em 27 municípios, incluindo Belém e 26 municípios paraenses. Mais informações: http://www.uepa.br/ e www.prodepa.psi.br/uepa . (Agência Pará)

ALUNOS DO RAMIRO OLAVO PARTICIPAM DE REVISÃO DE REDAÇÃO PARA O ENEM

2008-09-01T09:02:00.000-07:00

Alunos dos 2° e 3° anos do turno da manhã participaram no último dia 30 de agosto (sábado) de uma revisão de redação na escola Ramiro Olavo. O responsável pella revisão foi o Prof.: Marco Lucas

DICAS DE REDAÇÃO

2008-08-29T20:22:00.000-07:00

Para começar... é só começar!

No momento de redigir um texto, uma dificuldade que é bastante comum: como começar? Como colocar no papel as idéias, dando-lhes um ordenamento lógico e coerente?A resposta pode parecer óbvia, mas é uma provocação proposital. Comecem pelo começo! Calma! Antes que tenham vontade de esganar-me, vamos a uma pequena metáfora. Como devemos começar a construção de uma casa? Se você disse “comprando os materiais”, errou! Uma casa começa a ser construída pelo terreno, pelo revirar da terra, pelo mato sendo arrancado, pelo trator, pela enxada. Imagem ainda distante da casa verdadeira, concreta e bem acabada. Antes mesmo, é necessário que haja um projeto, cujo início são rabiscos, esboços desmanchados e reescritos de maneira sôfrega sobre um papel fino e transparente. Sabem qual o maior erro de quem vai escrever um texto? Imaginar que ele deve “nascer pronto”! Com princípio, desenvolvimento e conclusão; parágrafos ordenados, conforme mandam os manuais! Senhores e senhoras, trago boas-novas, como disse o poeta! Comecem RABISCANDO! Isso mesmo! Sua futura casa, com azulejos coloniais e mármore branco, deverá nascer dos escombros do seu inconsciente para vir à tona, magnífica e bela. Peguem a folha de papel e pensem nela como algo que, primeiro, deve ser rabiscado, com idéias soltas, inicialmente desconexas. É o seu interior que fala, pulsa, latejando de vontade de expressão. A tribo da Matemática rabisca continhas nos cantos do papel... Os físicos e químicos têm pranchetas onde anotam possíveis resultados, antes da comprovação. Os químicos, antes da mistura final, ensaiam, escrevem, anotam. As costureiras, antes do molde definitivo do belo vestido que enfeitará os salões, anotam as medidas em pequenos papeizinhos. Por que diachos ensinam aos pobres redatores que seu texto tem que nascer pronto e acabado?Se o tema a ser desenvolvido é Ecologia e a primeira imagem que lhe vem à mente são árvores, riachos e peixes e você quer fazer desenhos, permita-se! Deixe que seu artista interior fale... Depois de alguns minutos rabiscando, desenhando, deixando brotar palavras soltas, perceberá que as frases começam a surgir e que o emaranhado de coisas sobre o papel vai forçar o nascimento do sentido. Perceberá que determinadas palavras são boas e lhe servem, outras podem ser descartadas.Ficará mais fácil organizar o seu pensamento e as idéias, ordenando e colocando juntas aquelas que têm afinidade. Eis a sua coerência surgindo. Eis a clareza sendo construída. Eis a sua casa sendo edificada, da maneira como uma casa deve ser erguida, do chão ao teto, nunca ao contrário. Aos que têm dificuldade em começar, faço o convite: tentem! Você lhe proporcionará uma grata surpresa!

(Ney Mourão - Jornalista, poeta, redator publicitário, especialista em Educação a Distância. Webmaster do site Redação Criativa. Mesmo não sabendo desenhar, elabora desenhos mentais, no momento de iniciar um texto)

GABARITO DO SIMULADO DE INGLÊS

2008-08-18T13:52:00.000-07:00

Manhã

8ª Série
1-A 2-D 3-C 4-E 5-A

1º Ano
1-E 2-D 3-A 4-B 5-C

2º Ano
1-B 2-A 3-A ou C 4-B 5-D

3º Ano
1-B 2-A 3-C 4-E 5-D

____________________________

Tarde

7ª Série
1-B 2-A 3-B 4-A 5-E

8ª Série
1-D 2-D 3-A 4-C 5-E

1º Ano
1-C 2-A 3-A 4-E 5-E

2º Ano
1-B 2-D 3-A 4-C 5-B

3º Ano
1-E 2-D 3-D 4-E 5-A

____________________________

Noite

201/202/203

1-A 2-E 3-D 4-D 5-E

Qual a diferença entre Diego e Cielo?

2008-08-17T17:47:00.000-07:00

Ambos tinham retrospecto que indicava estarem entre os melhores desta Olimpíada, além de confirmarem as marcas e metas pessoais nas classificatórias em Pequim. Ambos estavam seguros do potencial e do que iriam fazer em cada prova: o tempo que iria abaixar a cada série, os pontos que planejava alcançar a cada apresentação.
Tudo certo e muito parecido na história dos dois atletas, mas um foi Ouro e o outro foi 6o. Qual a diferença, então, entre os dois??? É o tal "psicológico" que às vezes entra e às vezes não entra junto com o atleta na disputa??
Vamos colhendo algumas pistas e, quem sabe, até o final da Olimpíada a gente consegue entender melhor esses fenômenos. E não devemos esquecer que, entendendo o fenômeno esportivo estaremos mais próximos de nos entendermos como povo.
Mas, voltando à nossa questão inicial, qual a diferença entre Diego e Cielo, por que um venceu e o outro falhou na decisão? Será que Diego Hypólito relaxou cedo demais e terminou a série antes do último salto? Por que não deu certo, o que pesou tanto nas pernas do ginasta?
Jade Barbosa disse ao final da sua participação que estava aliviada por ter chegado ao fim. Acaba a Olimpíada e junto termina a tensão, a pressão e o medo. A psicologia esportiva aponta que o caminho mais rápido para acabar com a angustia da disputa é a derrota: é muito mais eficiente relaxar e perder, do que se superar para vencer. Medo de não corresponder, tanta gente para pedir desculpas se perder, muita coisa para as cabeças dos nossos atletas. E muito mais para os atletas que caem na graça da imprensa e dos grandes conglomerados de comunicação, que passam a acompanhar cada passo, cada competição preparatória, cada promessa.
E aí temos uma boa diferença entre Diego e Cielo: enquanto o ginásta estava quase toda semana na mídia, o nadador estava quase escondido no interior dos EUA. Não que o Diego tenha se perdido nesse assédio, não estou culpando o atleta de "deslumbramento". Só estou tentando entender porque as coisas são assim.

(Blog da Ana Moser)

Adolescência e Catequese

2008-08-16T18:05:00.000-07:00

Padre Antônio Mattiuz
Adolescência é um período de transição: vai dos 12 aos 17 anos. O adolescente não é mais criança, mas também não é adulto. Muitas vezes ele sofre porque não entende quem é e não sabe como comportar-se. Às vezes fica chateado porque é tratado como criança, enquanto que não é mais criança. Às vezes os adultos exigem dele as atitudes próprias dos adultos, enquanto que ele ainda não é adulto.
O corpo do adolescente vai amadurecendo em todos os sentidos.
Na parte afetiva, ele sente a força e os impulsos da sexualidade para a reprodução. Mas também sente que ainda não tem a maturidade necessária para ser pai ou mãe. Por isso fica cheio de dúvidas.
O adolescente tem plena consciência de sua liberdade. Às vezes ele a busca com tanta força a ponto de desrespeitar a liberdade e os direitos dos outros, principalmente dos pais.
A confiança que, como criança, ele tinha para com seus pais, avós, professores, catequistas ficou abalada.
O adolescente percebe que seus pais já não são os maiores e nem os melhores, que seus professores já não sabem tanto, que seus catequistas não são tão perfeitos. Ele constata que seus ‘heróis e seus ídolos’ também são de carne e osso como ele. Então seu mundo pode desabar.
Em geral o adolescente tem grande senso de justiça. Ele não admite nenhuma injustiça por parte de ninguém, embora ele mesmo possa ser injusto.
Com facilidade o adolescente é do contra. Rejeita o que os pais lhe ensinam: ‘meus pais são eles e eu sou eu’. Desobedece facilmente, não vai à Igreja, sai de casa sem avisar e sem dizer quando volta. Na rebeldia ele tenta afirmar sua personalidade e sua liberdade. Por causa disto, provoca muitos conflitos e sérios dissabores.
É na adolescência que a pessoa firma sua personalidade, que assume o que irá ser, que escolhe seus valores, seus princípios, sua ética, sua profissão por toda a vida.
A adolescência é o período das grandes escolhas da vida. Cada um será o que escolher. A vida dependerá das suas escolhas.
O processo da adolescência pode ser muito doloroso, mas também é muito satisfatório.
Alguns pais, com lágrimas, dizem: ‘Em que errei eu na educação?!’
Talvez errou pensando que conhecia bem seu filho adolescente; talvez por trata-lo como criança ou por considera-lo como adulto. Adolescente não é mais criança, mas ainda não é adulto.
É preciso tratar o adolescente com grande amor, muita paciência e com enorme compreensão. Precisamos dar-lhe sempre a liberdade com a responsabilidade: “Você é livre. Você conhece seus direitos e deveres. Faça o que achar certo e assuma as conseqüências de seus atos. Se você fizer besteiras, assuma as conseqüências, pois você não é mais criança. Conte conosco. Nós, teus pais, te amamos e só queremos o teu bem”.
O adolescente fica confuso, mas ele precisa muito das orientações dos adultos, principalmente dos pais e catequistas. É preciso ajuda-los pois é na adolescência que a pessoa constrói o grande edifício de sua personalidade na honestidade, coerência e justiça ou na desordem.
Via de regra o adolescente sonha alto; não se contenta com a mediocridade. Por isso na catequese é preciso apresentar-lhe uma religião cristã sólida, firme, segura, capaz de dar-lhe segurança. Se a catequese for infantil ou superficial, será jogada fora como qualquer brinquedo de criança.
O catequista precisa apresentar-lhe aquele Jesus do Evangelho: o filho de Deus feito homem, o salvador, a luz do mundo, a rocha firme, o caminho, a verdade e a vida, modelo para qualquer pessoa humana.
O catequista precisa ser coerente: viver o que ensina, ser testemunha e modelo de fé em quem o adolescente possa espelhar-se.
Hoje ele é adolescente, mas logo mais será adulto. Trate-o agora como gostaria de tê-lo tratado daqui a pouco, quando ele será adulto.

O autor é coordenador arquidiocesano da Pastoral da Catequese

You are so beautiful

2008-06-09T20:11:00.000-07:00

1- You are so beautiful to me
2- You are so beautiful to me
3- Can't you see?

4- Everything I hope for
5- You're everything I need
6- You are so beautiful to me

7- You are so beautiful to me
8- You are so beautiful to me
9- Can't you see?

10- You're everything I hope for
11- Everything I need
12- You are so beautiful to me

TRADUÇÃO

1- Você é tão bonita pra mim
2- Você é tão bonita pra mim
3- Você não vê

4- Você é o que eu esperava
5- Você é tudo que eu preciso
6- Voce é tao bonita pra mim

7- Voce é tao bonita pra mim
8- Voce é tao bonita Pra mim
9- Você não vê

10- Voce é o que eu esperava
11- Voce é tudo que eu preciso
12- Voce é tão bonita pra mim

TRABALHADORES EM EDUCAÇÃO DECIDEM SUSPENDER A GREVE, MAS NÃO A LUTA!

2008-06-04T13:20:00.000-07:00

TRABALHADORES EM EDUCAÇÃO DECIDEM SUSPENDER A GREVE, MAS NÃO A LUTA! Data de Publicação: 28-05-2008 Após 41 dias em greve, os trabalhadores em educação pública do Pará, resolveram nesta manhã, 04 de junho, suspender a greve na Rede Pública de Educação do Estado. Esta decisão foi fruto de uma ampla avaliação feita pelo movimento, que sempre buscou a saída negociada da greve, que foi deflagrada como último recurso para se tentar um reajuste digno aos trabalhadores em educação do estado, que amargam uma perda histórica sem precedentes no poder aquisitivo de seus salários. Muitos foram os artifícios usados pelo governo (violência policial, ameaça de desconto, ameaça de demissão, perseguição de diretores) para por fim a greve, Até ação na justiça para criminalizar o movimento, fato inédito em no estado. Tudo isso feito por um governo que se diz democrático, Porém, a categoria não se dobrou e mostrou dignidade e disposição de luta.A greve foi suspensa, mas a luta continua. Este governo não terá um minuto de trégua, pois a categoria, junto com a comunidade, vai estar alerta e exigir, inclusive na Justiça ações concretas para melhorar as condições de precariedade das escolas.Decidimos também que só haverá reposição de aulas se não houver descontos e não vamos assinar nenhum acordo de reajuste salarial, pois rejeitamos o que foi apresentado pelo governo.

ENEM

2008-04-27T18:35:00.000-07:00

O Enem avalia o estudante e pode ajudá-lo a conseguir uma bolsa universitária

O Enem avalia o estudante e pode ajudá-lo a conseguir uma bolsa universitária
Final do Ensino Médio, hora de escolher faculdade, curso, profissão. Nessas horas dá aquele desespero e é preciso ter cuidado para não se precipitar e fazer escolhas erradas. Além disso, com o vestibular não se brinca e, se você acha que não está preparado o suficiente, que tal testar seus conhecimentos? É para isso que serve o Enem - Exame Nacional do Ensino Médio - , para que você tenha uma auto-avaliação de seu desempenho antes do temido vestibular.
O Exame completa dez anos de vida em 2008, firmado como a maior avaliação do gênero da América Latina e uma das maiores do mundo. A prova é avaliativa do desempenho dos estudantes que concluíram o ensino médio no ano da prova ou em anos anteriores. Desde que foi criado, em 1998, até hoje, o número de participantes do Enem aumenta gradativamente e, com isso, o reconhecimento do exame como importante ferramenta avaliativa também cresce.
O principal objetivo do Enem é essa avaliação das habilidades e competências dos estudantes, mas, um ponto importante talvez seja a sua diferença das provas comuns de vestibular: A prova do Enem é contextualizada e interdisciplinar, exigindo do candidato menos memorização excessiva dos conteúdos e mais demonstrações de sua capacidade de “como fazer”, colocar em prática os conhecimentos adquiridos nos anos de ensino médio. Ao contrário do “decoreba” comum dos vestibulares, a prova do Enem faz com quem o aluno pense, raciocine e formule respostas de acordo com o que aprendeu e vivenciou.

ProUni
O Enem foi estruturado a partir dos conceitos presentes na atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB, que reformulou o ensino médio no Brasil, tornando-o etapa conclusiva da educação básica e porta de entrada para a educação superior no Brasil.
Outra vantagem do Exame é que mais de 600 Instituições de Ensino Superior (IES) pelo Brasil utilizam seus resultados como complementação de seus processos seletivos (algumas até estudam substituir o vestibular pelo Enem como processo seletivo), o que acaba sendo um atrativo a mais para os estudantes participarem do Enem.
Além disso, outro grande incentivo é o ProUni - Programa Universidade para Todos - , que ajudou a popularizar o Enem desde que foi implantado em 2005. Só em 2007 foram mais de 2,7 milhões de participantes que fizeram a prova do Enem no dia 26 de agosto. O ProUni é um sistema de benefício aos estudantes de baixa renda que não têm condição de pagar uma faculdade particular. De acordo com o site do Programa, a estimativa é oferecer cerca de 400 mil novas vagas nos próximos quatro anos.
O Programa distribui três tipos de bolsa, a bolsa integral, para estudantes que possuam renda familiar, por pessoa, de até um salário mínimo e meio (R$ 570,00), a bolsa parcial, 50%, para estudantes que possuam renda familiar, por pessoa, de até três salários mínimos (R$ 1.140,00) e a bolsa de 25%, para estudantes que possuam renda familiar, por pessoa, de até três salários mínimos (R$ 1.140,00), concedidas somente para cursos com mensalidade de até R$ 200,00.

Leia mais:
Enem + ProUniA relação entre o Enem e o ProUni.
Provas e Gabaritos do EnemConfira as provas e os gabaritos das edições anteriores do ENEM.

CURIOSIDADE: A DIFERENÇA ENTRE O FBI E A CIA

2008-04-27T18:19:00.000-07:00

O FBI (Federal Bureau of Investigation) é uma espécie de Polícia Federal dos Estados Unidos, uma agência governamental que possui o papel de amparar a lei através da investigação de violações da lei penal federal. Entretanto, ao contrário do que alguns pensam, o FBI não é um departamento de polícia nacional, mas sim, uma jurisdição diferente para certos tipos de crimes, administrada pelo Procurador Geral da Justiça dos Estados Unidos. Criada em 26 de julho de 1908 pelo promotor público Charles Joseph Bonaparte, o FBI é considerado a maior agência policial do mundo, contando com trinta mil funcionários e atuando em sessenta países.

De uma forma bem simples, a CIA (Central Intelligence Agency) é o serviço de inteligência estadunidense, cujo papel é coletar informações de fontes humanas, avaliar se essas informações ameaçam a segurança nacional, além de informar os responsáveis para que sejam tomadas medidas cabíveis.

O serviço de inteligência estadunidense foi criado para satisfazer uma necessidade estratégica em virtude da Guerra Fria e do avanço do comunismo. Atualmente a CIA perdeu um pouco de sua importância, pois seu trabalho é restrito à investigação de informações de fontes humanas, a obtenção de informações obtidas de sinais de comunicação (SIGINT) é tarefa de outro órgão, a NSA.

Embora o compartilhamento de informações entre o FBI e a CIA possa ser algo comum, existem grandes diferenças entre os órgãos. A maior delas é que, enquanto o FBI possui uma atuação maior dentro dos Estados Unidos, o trabalho da CIA é realizado no exterior. Essa distinção, porém, já foi desrespeitada diversas vezes.

MODAL VERBS

2008-04-27T18:05:00.000-07:00

Forma
"May", "might" e "must" são verbos, mas nunca terão sua forma alterada por conjugação. Para passá-los para a forma interrogativa ou negativa, não serão usados auxiliares.
Ex.: May I have this dance?
You might not like this film.
The actors are not talented.

"May", "might" e "must" serão seguidos pelo verbo em sua forma natural.
Ex.: You must water your bonsai everyday.

Uso
Tanto "may" quanto "might" são usados para se referir à possibilidade de uma situação ocorrer no presente ou no futuro. "Might" é uma forma mais hesiante, menos definitiva do que "may", que por sua vez demonstra maior chance de que algo aconteça.
Ex.: I may go to the beach this weekend (50% de chance), and Meg might come with me (30% de chance).

Must é um verbo modal que demonstra a obrigatoriedade de uma ação ou situação.
Ex.: If you want to be rich, you must work hard, or win the lottery. "Must" também é usado para indicar uma possibilidade concreta baseada em dedução. Ex.: He is very handsome man. He must have a girlfriend.

May é muito usado para pedirmos permissão de uma forma respeitosa.
Ex.: May I help you? May I step on the grass?

Make ou Do?

2008-04-27T17:53:00.001-07:00

Quando queremos dizer em português que um aluno deve fazer o exercício de casa, por exemplo, usamos o verbo “fazer”. Se quiséssemos fazer essa mesma pergunta em inglês, qual verbo poderíamos utilizar? “Make” ou “do”? Os dois possuem o mesmo significado, contudo são empregados em situações diferentes.
Embora seja possível encontrar algumas tentativas de sistematizar a utilização de cada um dos verbos, não é possível fazer isso. Geralmente é dito que “make” se refere à idéia de construção, elaboração e fabricação de alguma coisa. No entanto, como a expressão “make na offer” (fazer uma oferta) poderia entrar nesta explicação?
Não existe um método de saber quando usar cada um desses verbos, por isso, se faz necessário que o estudante tenha contato com estas expressões. É aconselhável que os estudantes tenham um contato profundo com a língua, para que assim possam memorizar cada uma das expressões de forma fácil e natural. Vejamos algumas expressões envolvendo “make” e “do”:

Do business = trabalhar em negócios
Do homework = fazer a tarefa de casa
Do drugs = usar drogas
Do good = fazer bem
Do something = fazer algo

Make a deal = fazer um negócio, negociar
Make friends = fazer amizade
Make money = ganhar dinheiro
Make a phone call = telefonar, dar um telefonema
Make a payment = fazer um pagamento

LINKS

2008-04-27T17:45:00.000-07:00

Existem na língua inglesa, algumas palavras de suma importância, conhecidas como links (termos de ligação). Essas palavras têm a função de conectar uma idéia a outra, estabelecendo relações semânticas entre as várias orações de uma frase, possibilitando assim, uma melhor compreensão. Os tipos de links variam dependendo da idéia que se pretenda passar:
1. Adição: Besides (além de), furthermore (além do mais), in addition (além disso), moreover (além do mais, além disso).
2. Contraste: But (mas), however (no entanto, contudo, embora), nevertheless (todavia), on the other hand (por outro lado).
3. Conclusão: Consequently (consequentemente), hence (por essa razão), so (então, portanto), then (então), therefore (consequentemente), thus (por essa razão).
4. Concessão: Although (embora), though (embora), even though (mesmo que), despite (apesar de).
5. Explicação: As (como), because (porque), since (uma vez que, já que).

REGULAR AND IRREGULAR VERBS

2008-04-26T18:45:00.000-07:00

Regular Verbs
Os regular verbs são marcados por serem mais fáceis, já que sua conjugação no past tense ou past participle é praticamente a mesma para todos os verbos, acrescentando-se apenas um sufixo no final. Semelhantemente ao português, os regular verbs são aqueles que não sofrem alterações no radical. São exemplos de regular verbs: play, walk, arrive, stop open, cry, carry, visit, prefer, etc.
Assim, quando flexionamos esses verbos para construir orações no simple past, por exemplo, colocamos o sufixo “-ed” no final de cada verbo.
Ex: She arrived from Brasília last month. = Ela chegou de Brasília no último mês. We played soccer yesterday. = Nós jogamos futebol ontem.

Irregular Verbs
Diferentemente dos regular verbs, os irregular verbs são assim chamados exatamente por possuírem formas diferentes se conjugados no passado. Para muitos, essa é uma das partes mais chatas do inglês, pois a única opção que o estudante tem é a de memorizar esses verbos, porém até mesmo os falantes natos da língua inglesa precisam eventualmente, de um dicionário para auxiliá-los na conjugação de certos verbos.
Ex: I brought this gift to you. = Eu trouxe esse presente pra você. I sold an electric guitar. = Eu vendi uma guitarra.

HOW LONG OU HOW MANY?

2008-04-26T18:39:00.000-07:00

How long é utilizado para fazer perguntas relacionadas ao tempo de duração de uma determinada ação.
Ex: How long have you been trying to contact them? = Quanto tempo você tem tentado os contatar? How long has she been waiting? = Quanto tempo tem esperado?

How many é utilizado para fazer perguntas relacionadas ao número de vezes que alguma coisa ou algo aconteceu.
Ex: How many times have you seen UFOs? = Quantas vezes você viu UFOs? How many horror books have you read? = Quantos livros de horror você leu?

GOING TO FUTURE

2008-04-26T18:34:00.000-07:00

Uso
Be going to é uma estrutura que pode ser usada para falarmos de planos futuros de forma informal. Going to enfatiza a idéia de intenção, de uma decisão que já foi tomada.
Ex.: Mark is going to cross Ireland. His friends are going to help him.

Um outro uso do going to é o de predizer o futuro devido a um indício presente.
Ex.: Look at the sky! It's going to rain. They drive dangerously. They are going to crash.

Forma
Esta forma de futuro é um tempo verbal composto, formado pelo verbo to be no presente simples (am, is, are) e going to, ao que adicionamos a forma natural do verbo que desejamos colocar no futuro.
Ex.: I am going to travel to Europe next year. I am going to write a novel.

Forma Interrogativa
Basta colocarmos o verbo to be antes do sujeito.
Ex.: Is he going to be here today?

Forma Negativa
Coloca-se o "not" entre o verbo to be e o "going to":
Ex.: Paul is not going to marry her because of the baby. As regras de abreviação são as mesmas usadas para o verbo to be.

GÍRIAS DA LÍNGUA INGLESA

2008-04-26T18:30:00.000-07:00

1. Inside out - Embora possa significar "ao avesso" (You've put your sweatshirt on inside out. = Você vestiu o moletom do avesso.), também pode representar uma coisa ou sentimento profundo (To love you from the inside out. = Pra te amar profundamente.);
2. To roll up one's sleeves - Significa "arregaçar as mangas" (We will rolled up our sleeves and will go to work! = Nós arregaçaremos as mangas e iremos para o trabalho!);
3. Dude - Usado grandemente nas conversas informais, aproxima-se do que chamamos de "cara", no sentido de se referir a uma pessoa. (How are you dude? = Como você vai cara?);
4. Bad egg - Usado pra definir um sujeito de mau caráter, um causador de problemas. (Joe's a bad egg. = Joe é um "mal-elemento".);
5. Beat - Empregado quando alguém quer dizer que está muito cansado, exausto. (I wanna go to bed, I'm beat today. = Eu quero ir para a cama, hoje estou exausto.);
6. Lose your mind - Refere-se a uma pessoa que enlouqueceu ou "perdeu a cabeça". (I said no! Are you crazy? Lose your mind? = Eu disse não! Você está louco? Perdeu a cabeça?);
7. Jerk - Significa uma pessoa desprezível, desagradável e repugnante. (Ah, you're a jerk! = Ah, você é um desagradável!);
8. Have eyes for - A expressão é usada quando alguém acha outra pessoa fisicamente muito bonita e atraente. (Jake has eyes for July. = Jack acha July muito bonita.);
9. Gabby - Empregada para designar uma pessoa que conversa muito, sobre assuntos sem importância e relevância. (I think Mary a gabby. = Eu acho Mary uma "tagarela".);
10. Boozehound - Representa uma pessoa que bebe excessivamente, um bêbado. (This man is a boozehound! = Esse cara é um bêbado!).

GENDER

2008-04-26T18:28:00.000-07:00

Como sabemos, na língua inglesa existe três gêneros: masculino, feminino e neutro. Os pronomes masculinos são substituídos por “he”; os femininos, por “she”; e os neutros, por “it”. O pronome “they” substitui qualquer substantivo no plural, podendo ser masculino, feminino ou neutro. A maior questão envolvendo o estudo dos gêneros é a de como passar um substantivo do masculino para o feminino. O gênero feminino em algumas vezes é formado através do acréscimo do sufixo “-ess” ao substantivo masculino. Ex: lion (leão) – lioness (leoa) prince (príncipe) – princess (princesa) actor (ator) – actress (atriz) No entanto, essa regra não é cabível a todos os substantivos. Na grande maioria dos casos, a palavra que indica o feminino é completamente diferente da que indica o masculino. Assim, faz-se necessário conhecer cada caso. Ex: boy (menino) – girl (menina) hero (herói) – heroine (heroína) husband (esposo) – wife (esposa) king (rei) – queen (rainha) Existem ainda alguns casos que o substantivo possui apenas uma forma para masculino e feminino. Note que neste caso, devemos observar o pronome utilizado para assim distinguirmos o sujeito. Ex: The doctor is busy, but she will call you in a few minutes. = A doutora está ocupada, mas ela te ligará em alguns minutos. Outro fator ligado à questão dos gêneros é o desuso de “man” no final de um substantivo. Assim, para evitar colocar “man” no final de profissões, por exemplo, que podem ser exercidas por homens e mulheres, deve-se usar palavras neutras que representem ambos os sexos. Ex: Businessman – businessperson (executivo ou executiva) Fireman – firefighter (bombeiro ou bombeira)

DEMONSTRATIVE PRONOUNS

2008-04-26T18:25:00.000-07:00

Demonstrative Pronouns servem para apontar, indicar e mostrar alguma coisa, lugar, pessoa ou objeto. Os demonstrative pronouns podem estar no singular (this = isto ou that = aquilo) e no plural (these = estes ou those = aqueles).
Singular: This (isto, este, esta), that (aquilo, aquele, aquela). - This refere-se a algo próximo de quem fala. - That refere-se a algo distante de quem fala. - This e that; podem funcionar como adjetivos, antes do substantivo (this sandwich; that salad), ou como pronomes substantivos (this is for you; that is for me). Exemplo:
What’s this? – pergunta o que é uma coisa que está perto da pessoa que fala. What’s that? – pergunta o que é uma coisa que está longe da pessoa que fala. Plural: these (estes; estas), those (aqueles; aquelas). - These refere-se a tudo que está próximo de quem fala. - Those refere-se a tudo que está distante de quem fala. - These e those; podem funcionar como adjetivos, antes do substantivo (these cookies; those pies), ou como pronomes substantivos (these are good; those are bad).
Exemplo:
What are these? - pergunta "o que são estas" coisas que estão perto da pessoa que fala. What are those? – pergunta "o que são aquelas" coisas que estão longe da pessoa que fala.

CONDITIONALS

2008-04-26T18:18:00.000-07:00

Usamos os conditionals quando queremos dizer que uma coisa irá acontecer em função de outra, ou seja, quando se estabelece uma condição para que certas situações ocorram. Ex: If I have time, I will go. = Se eu tiver tempo, eu irei. O primeiro passo para conhecermos essas estruturas é saber distinguir as condições reais das irreais. Real conditionals são aquelas situações reais, enquanto as unreal conditionals são situações supostas e hipotéticas. Outro fator que facilita o entendimento é que quando se vem primeiramente a condição, depois vem o resultado, e vice-versa. Ex: If I have time (condição), I will go. (resultado) = Se eu tiver tempo, eu irei. I will go (resultado) if I have time. (condição) = Eu irei se tiver tempo. Real Conditionals Utilizados para expressar condições no presente, com resultados no presente ou no futuro. São formados por: If + present simple + will + complement (first conditional) Ex: If I have money, I will buy this book. = Se tiver dinheiro, eu comprarei este livro. If I don’t have to go to school, I will go to your home = Se não tiver que ir pra escola, eu irei para sua casa. Unreal Conditionals Como já foi citado, descrevem situações supostas e hipotéticas. Em situações imaginárias no presente, usamos: If + past simple + would + complement (second conditional) Ex: If I had the chance, I would study in Harvard. = Se eu tivesse oportunidade, eu estudaria em Harvard. Quando queremos indicar situações hipotéticas no passado, usamos: If + past perfect + would + have + past participle (third conditional) Ex: If I had studied more, I would have passed. = Se eu tivesse estudado mais, eu teria passado.

ARTICLES

2008-04-26T18:15:00.000-07:00

Os artigos da língua inglesa possuem a função de particularizar e generalizar os substantivos. Existem dois tipos de artigos: os definidos e indefinidos. Indefinite article Correspondes ao "um, uma", que no inglês são o "a" e "an". Os indefinite articles são usados nas ocasiões de generalização ou quando o substantivo é relatado pela primeira vez. Ex: Wait a moment. = Aguarde um momento. Quando usar “a” e “an”? Antes de palavras singulares iniciadas por som de vogal, usa-se “an”, já antes de palavras singulares começadas por som de consoante, usa-se “a”. Não é a grafia que irá determinar o uso de "a" e "an", uma vez que existem certos substantivos cuja primeira letra é consoante e que são pronunciados com som de vogal, e vice-versa. Ex: A mouse, a book, a pencil, a job, a uniform. An artist, an animal, an insect, an office.
Definite article Para o caso dos definite articles, só existe apenas uma forma: “the”, usada antes de quaisquer substantivos, sejam eles masculinos, femininos, estando no singular ou no plural. Ex: The Industrial Revolution made many changes in the world. = A Revolução Industrial fez várias mudanças no mundo.

ADVERBS

2008-04-26T18:11:00.000-07:00

Adverbs são as palavras que atribuem circunstâncias aos verbos. Além de modificar o sentido do verbo, podem modificar um adjetivo, um outro advérbio ou até mesmo uma oração inteira.
Ex:
You are running slowly. = Você está andando lentamente.
I never arrive late. = Eu nunca chego tarde.
Para se formar um advérbio, na maioria das vezes, basta adicionar o sufixo “-ly” com o adjetivo. Ex: quick (rápido) – quickly (rapidamente) perfect (perfeito) – perfectly (perfeitamente) careful (cuidadoso) – carefully (cuidadosamente) Obs: Note que no terceiro caso o adjetivo já termina em “l”. Se o adjetivo terminar em “l”, o advérbio terá “ll” (o “l” do adjetivo juntamente com o “l” do “–ly”) No entanto, nem todos os advérbios são montados dessa mesma maneira. Nos casos de adjetivos terminados em “-ic”, é acrescentado o sufixo “-ally”. Ex: fanatic (fanático) – fanatically. (fanaticamente) Se o adjetivo termina em “-y” precedido de consoante, o “y” é substituído por “i” antes de “ly”. Ex: happy (feliz) – happily (felizmente) Nos casos do adjetivo terminar em “-le”, esse sufixo é substituído por “-ly”. Ex: simple (simples) – simply (simplesmente) Contudo, existem outros casos que o advérbio é totalmente diferente do adjetivo. Ex: good (bom) – well (bem).

ADJECTIVES

2008-04-26T18:00:00.000-07:00

Na língua inglesa, a maioria dos adjetivos é colocada antes dos substantivos (Ex: New York is a large city. = Nova York é uma grande cidade.) ou depois de um verbo de ligação (Ex: He is very smart. = Ele é muito esperto). Se na língua inglesa colocamos o adjetivo antes do substantivo (New York is a large city), no português é exatamente o contrário, normalmente o substantivo vem antes do adjetivo (Nova York é uma cidade grande). É importante perceber que essa é uma das maiores diferenças entre o inglês e o português. Os adjetivos podem variar segundo a intensidade: Lovely (+ +), very good (+) ← OK → very bad (-), awful(- -) Os adjetivos no centro são chamados de adjetivos de “escala” e dão a descrição geral de alguma coisa. Você pode usar “very” (+ e -) antes deles para intensificar um pouco o adjetivo. Os adjetivos do lado esquerdo e direito (+ + e - -) são chamados de adjetivos de “limite” e transmitem uma descrição extrema de algo. Para comparar as coisas, pessoas, conceitos e etc., existem formas de comparação dos adjetivos, podendo ser de superioridade, igualdade e inferioridade. Comparativo de superioridade - Nos casos de adjetivos com uma sílaba, usa-se (adjetivo + -er than). Ex: Karla is very smart. She is smarter than July. = Karla é muito esperta. Ela é mais esperta do que July. - Quando os adjetivos possuem uma ou duas sílabas terminadas em consoante + y, se usa a fórmula (adjetivo + -ier than). Ex: Sonia was silly. She was sillier than Mary. = Sonia era tola. Ela era mais tola que Mary. - Nos casos de adjetivos com duas sílabas ou mais, usa-se (more + adjetivo + than). Ex: He is more famous than Jone. = Ele é mais famoso do que Jone. Comparativo de igualdade Para compararmos as condições igualitárias de duas coisas, usamos a expressão: (as + adjetivo + as). Ex: He is as nice as Brian. = Ele é tão agradável quanto Brian. Comparativo de inferioridade Quando queremos comparar e demonstrar a condição inferior de uma coisa em relação à outra, usamos: (less + adjetivo + than). Ex: Joseph is less shy than Jone. = Joseph é menos tímido do que Jone. Superlativos Na ocasião de querermos classificar algo não no âmbito comparativo, mas sim, no âmbito geral, ou seja, quando queremos atribuir máxima intensificação do adjetivo a algo, usamos a forma superlativa. Um adjetivo na forma superlativa indica que algo tem uma característica em um grau maior do que qualquer outra coisa com que se possa comparar em um contexto. O superlativo refere-se ao maior, menor, pior, melhor, etc. Para se construir uma expressão com o adjetivo na forma superlativa, usamos: - (the + adjetivo + est), quando o adjetivo tiver uma sílaba ou duas sílabas terminadas em “lê”; “y”; “ow”; “er”; - (the most +adjetivo), nos demais casos. Ex: I am the oldest. = Eu sou o mais velho. She is the youngest. = Ela é a mais jovem.

Como funciona o inglês instrumental

2008-04-26T17:11:00.000-07:00

A metodologia do inglês instrumental tem como premissa básica levar o aluno a descobrir suas necessidades acadêmicas e profissionais dentro de um contexto autêntico, oriundo do mundo real. Portanto, o curso típico de inglês instrumental é elaborado a partir do levantamento de situações em que o conhecimento específico da língua inglesa permite ao aluno desempenhar melhor uma função lingüística específica.
No caso do funcionário que lida com clientes estrangeiros, para poder orientá-los devidamente, esse funcionário necessitará conhecer suficientemente ou o idioma nativo do cliente ou um terceiro idioma (geralmente uma lingua franca de projeção mundial como o inglês ou o espanhol) que o cliente também fale. Com o conhecimento básico dessa língua e a prática do vocabulário específico, o funcionário poderá se comunicar e fazer um atendimento significantemente melhor do que se o mesmo não tivesse esse conhecimento lingüístico.
Profissionais que trabalham com relatórios, pareceres, manuais, artigos e textos em língua estrangeira aprendem estratégias para facilitar a leitura e compreensão, sem que seja necessária a tradução na íntegra.
O módulo instrumental do curso de inglês da Universidade Federal de Pernambuco é desenvolvido por especialistas no ensino desse idioma para grupos de pessoas com necessidades similares. O material didático é desenvolvido a partir de documentos de trabalho ou de situações vivenciadas no dia-a-dia daquele grupo.
Pesquisas demonstram que o ensino de uma língua estrangeira orientada para o desenvolvimento de habilidades específicas tem apresentado excelentes resultados. Aumenta a motivação do aluno pelo rápido aprendizado, tornando-o auto-suficiente para o desempenho de suas funções e incentivando-o a buscar o seu próprio desenvolvimento e aperfeiçoamento.

O QUE É INGLÊS INSTRUMENTAL?

2008-04-26T16:54:00.000-07:00

João Sedycias, Ph.D. Universidade Federal de Pernambuco
O inglês instrumental consiste, como a própria palavra denota, no treinamento instrumental dessa língua. É também conhecido como Inglês para Fins Específicos e tem como objetivo principal capacitar o aluno, num período relativamente curto, a ler e compreender o essencial para o desempenho de determinada atividade. O arcabouço metodológico no qual o ensino de inglês instrumental está fundamentado é em boa parte resultado de mais de vinte anos de pesquisas realizadas pelo Conselho Britânico com apoio do Ministério da Educação e colaboração de lingüistas ingleses e brasileiros, principalmente da Universidade de São Paulo (USP) e da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP).
Como destaca o Professor Décio Torres Cruz no seu artigo intitulado "Ensino/aprendizagem de inglês instrumental na universidade," publicado na Revista New Routes, número 15, de outubro de 2001, é indiscutível a importância do conhecimento da língua inglesa nos cursos universitários atuais. Considerando a competitividade do mercado e a necessidade de atualização constante de informações científicas e tecnológicas e as dificuldades das traduções de artigos, livros e outras publicações em tempo hábil, ou seja, com a mesma velocidade em que são escritos, as universidades resolveram mudar o enfoque do ensino de inglês como língua estrangeira, passando do estudo sistemático de vocabulário e regras gramaticais para um estudo mais abrangente de textos autênticos retirados das próprias fontes de informação. Essa nova forma de ler textos em inglês envolve estratégias de leitura, tais como: fazer previsões do conteúdo do texto a partir da análise de títulos, gráficos e ilustrações e do acionamento do conhecimento de mundo e conhecimento prévio do assunto pelo leitor, concentrar a atenção nas palavras cognatas e deduzir o significado de palavras desconhecidas a partir do contexto, procurar informações específicas ou fazer uma leitura rápida para verificar a idéia central do texto sem se preocupar com o conhecimento isolado de cada palavra ou com vocábulos desconhecidos, etc. Denominado de inglês instrumental, essa nova abordagem geralmente não inclui o estudo da língua falada, somente a escrita, já que o seu objetivo primordial é preparar os alunos para a habilidade da leitura e não para a comunicação oral. Os resultados têm sido eficazes onde esta metodologia tem sido empregada.

Inglês Instrumental

2008-04-26T16:34:00.000-07:00

Inglês Instrumental - Leitura
Leia o texto abaixo e responda as questões que seguem, é importante que você não utilize dicionário e não consulte ninguém.

Kagefigurer
150 g. farin
250 g. sirup
150 g. margarine
1/2 tsk. nellike
1 tsk. ingefaer
3 tsk. kanel
2 tsk. natron
1 aeg ca.
550 g. mel

Glasur:
1 aeggehvide
150 g. Flormelis
Smelt farin, sirup_og margarine i en gryde. Tag den af varmen. Ror Krydderier og natron i. Kol massen helt af. Ror mel og aegihold lidt mel tilbage. AElt deje sammen. Lad den hvile i koleskab til naeste dag eller laengere. temperer dejen et par timer og aelt den ingennem inden brung.
Rul deje ud i 1/2 cm tykkelse og stik eller skaer figurer ud - husk et hul til silkebandet.
Bag ved 200º C i ca. 8 min. Lad kagerne sta et ojeblik pa pladen, for de laegges til afsvaling pa en bagerist.

Glasur:
Ror aeggehvide og flormelis smmen til en stiv masse. Fyld den i en lille pose af plast. Klip et fint hul i et hjorne og dekorer kagerne med navne eller monster. Traek et rodt silk eband gennem hullet og haend kagen op. Smager bedst after et dogn.

Tente responder estas questões.
1 - Qual o tipo do texto é apresentado?

2 - Qual a medida de farinha, margarina e ovo pedida no texto?

3 - O que você entende pelo termo "smelt" (13ª linha)?

Agora leia com atenção

Como você pode observar, para responder as questões da página anterior não foi necessário perder tempo com traduções, mem mesmo uso de dicionário, isto indica que você foi capaz de entender a mensagem presente no texto fazendo uso de algumas estratégias de leitura. Abaixo é enumerada algumas das estratégias de leitura.

ESTRATÉGIAS

Observando as estratégias, você finalmente concluirá que:
A compreensão do texto dispensa a tradução palavra por palavra.
O uso excessivo do dicionário implica em perda de tempo.
É necessário o uso constante de raciocínio para analisar, deduzir e concluir o que o texto traz. Sempre que você for ler um texto instrumental, no caso um texto em língua estrangeira, deve:
* Não usar o dicionário neste primeiro momento.
* Atentar para a apresentação visual do texto.
* Atentar para o título do texto (Traduza-o se for preciso, pois há sempre uma correlação entre título e assunto do texto)
* Fazer um "brainstorm" do título (todos os possíveis assuntos que podem aparecer no texto), utilizando o seu "previous knowledge" (o que você sabe sobre o assunto).
* Fazer uma previsão dos possíveis assuntos a serem tratados no texto ("prediction").
* Ler o texto do começo ao fim, partindo do geral para o específico, atentando para:
- as palavras transparentes ("cognate word");
- as palavras conhecidas (palavras que você já sabe em inglês)
* Inferir as palavras apenas pelos seus contextos, sem a ajuda de um dicionário.
* Depois de ter lido todo o texto, você deve ler cada parágrafo novamente, atentando para o tópico frasal de cada parágrafo.
* Você deve usar o dicionário apenas para entender as palavras mais importantes de cada parágrafo.